幼兒園掛職鍛煉小結(jié)

1、幼兒園掛職鍛煉小結(jié) 幼兒園掛職鍛煉小結(jié)經(jīng)教育局黨校安排，我有幸來到盧灣區(qū)匯龍幼兒園參加為期兩個月的掛職學(xué)習(xí)鍛煉活動。作為一名郊區(qū)二級幼兒園的教師，能來到這所市中心的一級幼兒園去觀察、去體會、去學(xué)習(xí)、去實踐，是一件值得高興和珍惜的事情。同時，我深知身負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長、幼兒的重望，絲毫不得松懈?；仡欉@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗深，受益非淺?，F(xiàn)從以下幾個部分總結(jié)：（一）我眼中的匯龍幼兒園 （一）我眼中的匯龍幼兒園由于上學(xué)期曾兩度來到匯龍幼兒園學(xué)習(xí)，

2、走進匯龍，眼前的一切雖不陌生，但依然吸引我的眼球。寬敞潔凈的校園，獨具匠心的綠化，得體醒目的標(biāo)語，溫馨和諧的布置，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。操場、綠地、小橋流水、石子小路依然散發(fā)著自然清新的氣息；門廳的接待吧臺、鋼琴藝術(shù)角、親子閱讀角、混齡活動角洋溢著濃郁的家庭般的親切氛圍。春天來了，中央的柱子被裝飾成“柳樹”，“柳條”隨著微風(fēng)輕輕飄蕩，而玻璃外墻面的“樹桿”上又“開”出了我們上海美麗的市花“白玉蘭”。門廳一

3、角巧妙地增添了小巧玲瓏的金魚盆，看著小金魚自由自在地暢游，抬頭又見“成長是快樂，這里是兒童快樂成長的樂園”兩行紅字，我想這里的孩子一定也像它們一樣活潑快樂、自主成長。確實，在之后的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到匯龍幼兒園就像一個家庭，紀(jì)園長就是一位嚴(yán)慈相濟的母親，而年輕的教師們?nèi)缤橥肿愕慕忝脗兓ハ嚓P(guān)愛、互相支持。匯龍建園至今只有五年，但卻已是一所一級幼兒園，這是一個年輕的匯龍，更是一個充滿活力和朝氣的匯龍。創(chuàng)新務(wù)實、平易近人的紀(jì)園長 創(chuàng)新務(wù)

4、實、平易近人的紀(jì)園長有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是教育教學(xué)改革的排頭兵；有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一位好公仆；有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是一位好老師。紀(jì)園長就是創(chuàng)新務(wù)實的排頭兵、好公仆、好老師。業(yè)務(wù)骨干出身的她，具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓創(chuàng)新的精神、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教育理念貫徹于幼兒園的活動中。她常說：我們所做的都要把孩子放在第一位。她堅持深入教育第一線，把“一日活動均為課程”作為幼兒園的辦學(xué)理念，以幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成教育為

5、園本課題，以節(jié)日與主題活動為主線開展活動，促進孩子的全面發(fā)展。紀(jì)園長非常平易近人。每天來到幼兒園，總會看到她親切的笑容，或者在門廳接待幼兒和家長；或者在與教師親切交談；或者在校園里忙忙碌碌……她尊重、信任、理解教師，善于調(diào)動和激發(fā)教師的主觀能動性，從而使幼兒園形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。不管是“快樂六一”游園活動，還是“快樂匯龍、繪出精彩”幼兒美術(shù)作品展，不管是教研組活動，還是一日常規(guī)工作，整個幼兒園都在有條不紊地進行，并取得良好

6、的成果。善于思考、充滿活力的好團隊 善于思考、充滿活力的好團隊匯龍的教師以 30 歲以下的青年教師為主，她們在業(yè)務(wù)上各有特點，也都很有想法，在教育教學(xué)中有自己的思考和創(chuàng)意。在畫展活動中，園長大膽地讓有特色的藝術(shù)組教師承擔(dān)重任，從策劃到分工，從布展到舉辦，都飽含著全園教師們近一學(xué)期來共同的智慧和付出。我想，活動之所以能成功舉辦，是和紀(jì)園長在平時的工作中善于引領(lǐng)，挖掘教師的特長和潛能，并給予她們發(fā)揮的舞臺，充分支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。第三

7、：加強理論學(xué)習(xí)、收集和獲取多方信息，充實和完善自身內(nèi)涵 第三：加強理論學(xué)習(xí)、收集和獲取多方信息，充實和完善自身內(nèi)涵我還利用這個良好的時間和環(huán)境不斷加強自身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。課余閱讀了《60 個校長的智慧談話》，并認(rèn)真筆記，挖掘每一個學(xué)校管理者的特點，學(xué)習(xí)教育管理的經(jīng)驗。又利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取各種教育管理理論，多方擴充信息，不斷充實、完善自我?？傊?，這次掛職鍛煉活動收獲頗多，受益匪淺。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次

8、學(xué)習(xí)機會，也非常感謝匯龍幼兒園這個大家庭對我的關(guān)愛。雖然這次掛職學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在實踐中學(xué)習(xí)、在反思中進步，努力提高自己的教育教學(xué)水平以及教育管理的能力。掛 職 學(xué) 習(xí) 總 結(jié) 按照縣委的統(tǒng)一安排，我于 2004 年 9 月開始到大連市甘井子區(qū)大連灣街道辦事處進行掛職學(xué)習(xí)，任街道辦事處主任助理，協(xié)助分管副主任抓經(jīng)濟工作。在三個月的時間里，我始終按照縣委的要求，服從大連灣街道的分配，積極工作，努力學(xué)習(xí)，謙虛

9、謹(jǐn)慎，廣交朋友。先后走訪了大連灣街道所轄的十四個居民委會和一些重點企業(yè)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了他們在招商引資、國企改革、私有制經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)等方面的主要做法和成功經(jīng)驗，自我感覺收獲很多，尤其是在個人的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都有了不同程度的提高。 一是思想觀念更加解放。通過這次掛職學(xué)習(xí)，我們充分感受到了大連地區(qū)濃厚的發(fā)展氛圍，也被大連高度發(fā)達的經(jīng)濟水平所震驚。相對突泉而言，大連在客觀條件上具有沿海、沿邊、交通便利、對外開放港口城市等很多優(yōu)勢，這決

10、定了在發(fā)展上我們不能盲目與之攀比。但是，大連干部群眾的思想觀念和精神風(fēng)貌以及分析處理問題的方式方法卻是我們必須要看到、必須要學(xué)習(xí)借鑒的。思想不保守，觀念不守舊，敢于創(chuàng)造性開展工作，這是大連除客觀優(yōu)勢外能夠促進經(jīng)濟大發(fā)展的最大動力。反觀我自己，雖然總想解放思想、總說解放思想?yún)s不知從何做起，以致于思想上仍然存在著梗阻，存在著障礙，對于一些事情和工作，習(xí)慣于問為什么，習(xí)慣于品頭論足，習(xí)慣于爭論不休，從而貽誤了機遇，延誤了發(fā)展?？梢哉f正是這次掛

11、職學(xué)習(xí)，讓我清楚地看到了自己的差距，進而改變了觀念、更換了腦子。 二是工作經(jīng)歷更加充實。這次掛職學(xué)習(xí)，讓我接觸到了許多新鮮事物，看到了真正意義上的工業(yè)企業(yè)，學(xué)到了服務(wù)新型工業(yè)的基本技能，使自己平凡的工作經(jīng)歷變得更加充實。我曾經(jīng)多次跟隨分管工業(yè)經(jīng)濟的副主任深入到工業(yè)園區(qū)和一些重點企業(yè)現(xiàn)場辦公、學(xué)習(xí)考察，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了發(fā)達地區(qū)政府部門指導(dǎo)、服務(wù)工業(yè)企業(yè)的工作方法。目前，我縣正處在由農(nóng)業(yè)為主向工業(yè)為主轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，但是長期以來，如何發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟

12、、政府在發(fā)展工業(yè)中承擔(dān)什么樣的角色、如何發(fā)揮職能作用，我卻不是十分清楚。在這些方面，大連灣地區(qū)抓住各種機遇，發(fā)揮多項優(yōu)勢，走出了一條切實可行的路子。他們積極推進企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，盤活了企業(yè)資產(chǎn)，破除了制約工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的癥結(jié)所在；完善工業(yè)園區(qū)管理體制，不斷加強軟硬環(huán)境建設(shè)，為企業(yè)提供了最優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺；充分利用國家政策和地域優(yōu)勢，加強大項目建設(shè)，培育了拉動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的龍頭。這些做法和成功經(jīng)驗，讓我學(xué)到了先進，開闊了眼界，也增強了為實現(xiàn)突

13、泉工業(yè)經(jīng)濟超常規(guī)、跨越式發(fā)展做出更大貢獻的信心和決心。 三是學(xué)習(xí)意識更加強烈。 學(xué)習(xí)永無止境。昨天的文盲是不識字的人，今天的文盲是不會電腦的人，而明天的文盲將是不會學(xué)習(xí)的人。這次掛職學(xué)習(xí)，不僅使我感受到大連灣濃厚的發(fā)展氛圍，也感受到大連灣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大連灣的干部意識到，在風(fēng)起云涌的競爭浪潮中，政府工作面臨許多挑戰(zhàn)，光靠翻“老皇歷”，光憑經(jīng)驗來辦事是萬萬行不通的，必須“活到老，學(xué)到老”，否則就將面臨“知識恐慌”、“能力恐慌”、