構(gòu)建書香校園行動研究課題申請報告

1、“構(gòu)建書香校園行動研究”課題申請報告 “構(gòu)建書香校園行動研究”課題申請報告一、本課題研究的理論意義和實踐意義 一、本課題研究的理論意義和實踐意義學校教育應該是以育人為首要任務的，但長期以來受“應試教育”的影響，校園生活中除了解題還是解題，分數(shù)成為了判斷人的價值和品行的唯一尺碼。校園中雖有“書”但卻無“香” ，很多學生在學校中最最期盼的就是放假，他們對學校已經(jīng)毫無依戀。而學生在這種單一的生存空間內(nèi)，自然也容易產(chǎn)生出各種各樣偏激的思想，象學

2、生離家出走、校園暴力等事件不斷發(fā)生。同時，在非?！皩嵲凇钡膽嚱逃贫认?，不僅僅學生是受害者，老師也是深受其害的。我們很多老師每天都在機械重復，題海戰(zhàn)術、考試戰(zhàn)術等苦戰(zhàn)，學生在題海里痛苦的游弋，題海和考試不僅成了老師的法寶，而且還成為了督促學生學習的重要手段，在這樣的環(huán)境下，老師出題、看題，頭昏腦脹，根本不去研究什么創(chuàng)新教法。師生都在消極應試，很多教師產(chǎn)生了很強的職業(yè)倦怠感，享受不到教育的愉悅。進入 21 世紀全球化、信息化時代，科學技

3、術突飛猛進，社會信息日新月異。面對新的時代新的形勢，教育面臨新的挑戰(zhàn)和選擇。教育不僅要使學生成為有知識的人、會思考的人，最重要的是要使學生成為理念前沿、視野開闊、人格高尚、積極樂觀、享受生活、善于學習、努力探索的創(chuàng)造型現(xiàn)代人才。而學會學習的基礎就是具有良好的閱讀能力，只有學會閱讀，才會吸收，有了吸收，才會有創(chuàng)造。但目前，在校學生課外閱讀的往往存在著這樣那樣的不足，主要表現(xiàn)為：(1)閱讀面較窄，種類單一：休閑類閱讀占據(jù)學生課外閱讀的大部分

4、時間,而經(jīng)典著作相對較少。(2)對閱讀的重要性認識不夠。學生用于課外閱讀的時間占用課余時間的比例很小，遠遠少于看電視，上網(wǎng)等其他活動。(3) 學生獨立思考能力，閱讀能力正在退化；學生缺乏閱讀課外讀物的習慣，缺乏獨立思考，獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導致學生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎素質(zhì)，造成民族文化的退化。(4)閱讀消費較少：經(jīng)調(diào)查，小學生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用

5、。2001 年頒布的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》進一步明確強調(diào)了“九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上” (其中小學階段應完成 145 萬字的閱讀量)，并且積極倡導“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，增加學生語言實踐的機會。 ”新課程標準的頒布和實施，標志著我國的教育進入一個新紀元。如何有效地開展課外閱讀實踐活動，全面提高學生的素養(yǎng)，成為當共同理想。我們把“好讀書、讀好書、讀書好”作為校訓。

6、2．環(huán)境文化夯實書香。學校環(huán)境對學生的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對學生的心理產(chǎn)生影響。良好的設施，優(yōu)美的校園和教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生奮發(fā)向上。校園物化環(huán)境作為一種文化，以它特有的象征符號向孩子們潛在地或公開地灌輸著某種思想、規(guī)范和價值標準。良好的校園物化環(huán)境，可以讓物質(zhì)文化“潤物細無聲” ，潛移默化地影響兒童的思想、情感、凈化學生的心靈。3．

7、管理文化凝聚書香。管理文化是學校理念文化的體現(xiàn)，也是活動文化實現(xiàn)的保障，因此要重視管理文化的建設，包括民主管理文化、書香制度文化等。4．活動文化提升書香?；顒游幕竾@學校辦學理念和思想開展的一系列活動，有學生的也有教師的，有全局的也有局部的，有課堂的也有課外的，包括課堂活動文化、社團活動文化、節(jié)日活動文化、興趣特長文化等。研究目標 研究目標1．在“讓讀書成為每個人終身的習慣”的總體理念下，提升辦學目標，能逐步形成良好的校風、教風和學風