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文檔簡介
1、1宜章縣2012年度教育教學小課題研究申報表課題名稱:如何培養(yǎng)農村小學數(shù)學質疑能力的實踐與研究課題分類:小學數(shù)學課題負責人:陳瑤喜負責人所在單位:瑤仙鎮(zhèn)學校宜章縣教育局填報日期：2013年9月27日3二、課題研究方案課題提出研究的背景：我校自實施新課程改革的這些年來，給我們一線老師帶來了全新的教學理念和積極的教改精神、教育內容的變革，教育形式的變革，師生關系的變革。新課程要求教師成為教學的組織者、引導者、合作者，教育教學的研究者，更是新
2、課程的建設者和開發(fā)者。面對這一社會發(fā)展與教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，教師應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為教育發(fā)展的主軸。我記得教育部曾提出了一個基礎教育領域中非常值得思考的一個問題：“不會提問的學生不是好學生?！币肱囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就必須保護學生的提問意識。這無疑就是告訴我們一線教師這樣一個道理：在教學中培養(yǎng)學生提問題是極其重要。研究的理論依據(jù)：蘇霍姆林斯基也說過：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，
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