小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)9篇

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié) 9 篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié) 9 篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié)篇 1小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献?/p>

2、任務(wù)和合作時機。 有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有確定的繁雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到自身無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，鞏固以后合作的自覺性。反之，假設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)較簡樸，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，那么不必采用合作學(xué)習(xí)，制止為合作而合作。 2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中，查看小組合作的處

3、境。 學(xué)生開頭合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師務(wù)必確定了解小組達成目標(biāo)任務(wù)的處境，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，查看各層次成員的各種表現(xiàn)，分本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效舉行。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié)篇 2一學(xué)期來，本人喜歡本職工作，專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，廣泛涉獵各種學(xué)識，形

4、成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教導(dǎo)工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。 一、政治思想方面： 專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，實時更新教導(dǎo)理念。積極加入校本培訓(xùn)，并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教導(dǎo)形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進的教導(dǎo)觀念，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進展。所以我不但提防集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留神從書本中