這篇課文講清“起承轉(zhuǎn)合”

1、這篇課文講清“起承轉(zhuǎn)合”統(tǒng)編版語文教材八年級(jí)下冊中的課文《唐詩三首》 ，由《石壕吏》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《賣炭翁》三首敘事詩組成。三首詩結(jié)構(gòu)上都明顯運(yùn)用了“起承轉(zhuǎn)合”的技法。講清楚這一技法，有助于理解三首詩在結(jié)構(gòu)技巧，情感表達(dá)上的精妙。運(yùn)用此技法作文，能避免“平鋪直敘”的文病。新教材的編委，別具匠心地把這三首敘事詩組合在一起，天然構(gòu)成共同學(xué)習(xí)任務(wù)群，有利于對“起承轉(zhuǎn)合”這一傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)和傳承。一篇課文講清“起承轉(zhuǎn)合”—文 周偉川

2、統(tǒng)編版初中語文教材八年級(jí)下冊第 24 課《唐詩三首》 ，是由三首敘事詩組成：《石壕吏》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《賣炭翁》 。這篇課文重點(diǎn)講什么，老師們各有高招，但如果從提升學(xué)生寫作能力的角度出發(fā)，把教學(xué)重點(diǎn)放在“尾”的技法重在“合” ，要完滿閉合，天衣無縫，主要表現(xiàn)為照應(yīng)題目和開頭，揭示中心。一篇詩文的“起承轉(zhuǎn)合”搞懂了，作品的思路也就基本清楚了。我們首先通過杜甫的《石壕吏》初步認(rèn)知“起承轉(zhuǎn)合”的技法。由于多數(shù)學(xué)生是第一次較系統(tǒng)學(xué)習(xí)這一

3、技法，所以要強(qiáng)化教師的講解。首段是“起” 。 “起處要平直” ，就是不繞彎子，直奔主題。 “暮投石壕村，有吏夜捉人”是點(diǎn)題目，也是直指核心事件。省去了投宿和捉人之間的過程。比如這家人如何招待詩人，如何就寢，如何被驚醒等。再由“老翁逾墻走，老婦出門看。 ”引出故事的進(jìn)一步發(fā)展。二段是“承” 。 “承”的主要作用是過渡，講究一個(gè)“順”字。既要承上，寫老婦出門后的情景：“吏呼一何怒！”又要啟下，總領(lǐng)下文，寫老婦哀求訴苦：“婦啼一何苦！” 。情