基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計及案例研究

1、基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設計及案例研究新時代的教育根本目標是立德樹人，在提升學生綜合素質的基礎上著力發(fā)展核心素養(yǎng)，為教育的生態(tài)發(fā)展，本文結合案例研究，說明高中地理的校本作業(yè)設計應該堅持黨的政治方向，以高中地理課程為載體，依托大綱和課標，結合學情，結合校情，設計新時代的校本作業(yè)。十九大明確教育的根本目標是立德樹人。隨著社會的發(fā)展，新時代基礎教育需要踐行核心素養(yǎng)，新時代的教育者需要不斷更新教育理念，探索人才培養(yǎng)的新模式，發(fā)展素質教育，

2、培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的中國人民，讓未來的孩子們能勇于應對真實社會中出現(xiàn)各種不確定性和復雜的環(huán)境，所以教學過程中，教育者應時刻恪守教育本真，落實核心素養(yǎng)從每一個教學細節(jié)集成，包括校本作業(yè)的設計和實施。那么，素養(yǎng)教育時代如何設計校本作業(yè)？一、設計校本作業(yè)的指導思想和基本原則（一）指導思想校本作業(yè)的設計始終堅持正確的政治方向，堅定學生的自信（道路、制度、文化和理論）。教育是承擔興國安邦的心靈工程，它承載強國富民的重擔，而基礎教育更是教育的前

3、沿陣地，每個基礎教本作業(yè)的開發(fā)應具有滿足社會發(fā)展和學生多元化需求的能力。作為校本作業(yè)的主體開發(fā)者，教師們應本著基于學校，服務學校的原則，可以與專家合作，或者結合自身的經驗，在教學實踐中不斷地實踐-評估-開發(fā)，逐漸完善形成體現(xiàn)校本教育本真的校本作業(yè)資源。二、設計校本作業(yè)的具體實施過程和案例研究（一）過程1.解讀高中地理課程結構隨著時代和科技的發(fā)展，新的地理學知識領域不斷產生，2019年經教育部審核通過的高中新教材面世，其中高中地理課程內容

4、主要有三大模塊：必修、選擇性必修和選修，如圖示：課程基本框架是建立在區(qū)域地理的基礎上，認識自然環(huán)境和人文地理環(huán)境，研究人地關系，同時融入信息時代的科學發(fā)展觀、科技時代的國家資源安全教育、經濟全球化時代的海洋安全意識教育，以及其他學科的融合。2.遵循認知規(guī)律，把握不同進階的作業(yè)內容、難度和實施時間新課標把地理學業(yè)質量水平分為四級，每級逐漸遞進。教師在不同的教學進階，針對不同的教學環(huán)境，設計層次性校本作業(yè)。其中，其中水平一、二對應的是學生合