在全市“大思政課”工作座談會上的發(fā)言

1、在全市“大思政課”工作座談會上的發(fā)言尊敬的各位領導，各位老師，同志們：2022 年 7 月 25 日，教育部印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》 ，明確了“大思政課”建設的總體要求、具體做法，為辦好社會主義特色的思政課、為思政課教師上好思政課作出整體部署。其中強調，高校要緊扣思政課實踐教學目標和要求，組織開展多樣化的實踐教學，在實踐教學中提升學生的綜合素質。因此，推動思政課實踐教學形式創(chuàng)新、實現思政課的高效化是“大思政課”背景下提

2、升思政課實踐教學質量的重要抓手。各高校應緊緊圍繞學生主體，從課堂、校園、家庭、社會等四大維度著手，深入挖掘思政課實踐教學形式的時代性、創(chuàng)新性，使思政課實踐教學駛入行穩(wěn)致遠的“快車道” 。一、立足課堂實踐教學，把課堂教學作為思政課實踐教學的主 一、立足課堂實踐教學，把課堂教學作為思政課實踐教學的主要陣地 要陣地第一課堂是思政課實踐教學的主要戰(zhàn)場，承擔著思政課實踐教學的重要任務。把握好課堂實踐教學，是推動思政課實踐教學落地落實的重要基石。一

3、是明確課堂實踐教學目標。 一是明確課堂實踐教學目標。立德樹人是思政課實踐教學的重要目標。傳統(tǒng)思政課實踐教學屬于封閉式教學模式，其特點是“教師是主體、教材是基礎、課堂是載體” ；“大思政課”教學理念。 教學理念。校園實踐教學作為第二課堂，是更具靈活性、豐富性、實踐性的教學形式，在傳統(tǒng)課堂之外發(fā)揮著重要作用。在新時代思政課程建設中，各高校要建立有效的機制體制，在“協(xié)同育人”的育人理念下實現第一課堂與第二課堂的共建共享，在常態(tài)化教學中發(fā)揮育人

4、優(yōu)勢，凝聚育人合力，在思政課實踐教學中利用資源整合的優(yōu)勢，切實提高第二課堂的教學質量。因此，我們必須深刻認識到校園實踐教學的教育意義，摒棄只注重傳統(tǒng)課堂的教育觀念，充分發(fā)揮第二課堂的教學作用。二是豐富校園實踐教學內容。 二是豐富校園實踐教學內容。各高校緊扣思政課實踐教學目標和要求，構建思政課“大實踐”模式。校園實踐可以依托學生社團、學生協(xié)會等，開展歌唱比賽、宣講比賽、主題征文比賽、微電影比賽、讀書筆記評比、課本劇表演等。學校將思政課教學

5、蘊含在一系列校園實踐活動中，以各式各樣的活動為重要載體，讓學生在如沐春風的教育中提升綜合素質、培養(yǎng)健全人格。三是建設校園實踐教學基地。 三是建設校園實踐教學基地。在“大思政課”背景下，校園思政課實踐教學基地建設呈現不斷發(fā)展的趨勢，為思政課實踐教學改革和提升課程質量提供了全新思路。學校應當充分調動思政資源，打造綜合體驗式教學、互動式教學、專題式教學等為一身的教學基地。如**大學馬克思主義學院在“一化六制”的制度改革下，創(chuàng)建首個溫大馬克思主