優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料——堅(jiān)守“三心二意”創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

1、優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料 優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料——堅(jiān)守“三心二 堅(jiān)守“三心二意”，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 意”，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提綱 提綱一、細(xì)心做好每一件事二、誠心融匯每一個(gè)心靈 三、愛心對(duì)待每一位學(xué)生四、有意放手讓班干部管理班級(jí)五、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)正文：打造“活力書香校園”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，靠的是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，尤其是班風(fēng)。班集體是學(xué)校的細(xì)胞，班風(fēng)怎么樣，決定著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)怎么樣，最終也決定著教學(xué)質(zhì)量怎么樣。入職兩年來，我都擔(dān)任班

2、主任工作，我堅(jiān)守“三心二意”，以創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”為榮，酸甜苦辣，樂在其中。一、細(xì)心做好每一件事 一、細(xì)心做好每一件事班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約以制度去管理學(xué)生外，還要靠班主任細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任對(duì)學(xué)生的影響更為直接和深遠(yuǎn)。所以班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，表里如一，言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣才

3、能影響和感染學(xué)生，給學(xué)生以示范和標(biāo)桿，也有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師開展班級(jí)管理也就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。二、誠心融匯每一個(gè)心靈 二、誠心融匯每一個(gè)心靈作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠- 3 -事半功倍，班主任也就能抽出更多的時(shí)間去鉆研教材，傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。五、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn) 五、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)，這就需要班主任平時(shí)留意觀察，了解掌握每位學(xué)生

4、的脾性，注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。比如說我們班的王奧軍，他成績處于中上等，各個(gè)方面也很優(yōu)秀，但就是特別羞澀。有一次上物理課《探究凸透鏡成像規(guī)律》，小組自由實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將我所演示的“照相機(jī)成像”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使成像更為明顯。在這里我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力以及思考能力非常強(qiáng)，于是在每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我都請(qǐng)他擔(dān)任小助理，并且在課后鼓勵(lì)他自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。一學(xué)期下來，王奧軍同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)展示、發(fā)言

5、的概率高了，對(duì)學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，甚至每天過來催我出題。除了以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為過去的一年能將班級(jí)管理好的重要原因，是我班各科老師的齊心協(xié)力，辛勤付出。在這里借用一下王老師的話“我班不止一個(gè)班主任，每個(gè)科任老師都是班主任”，在我無暇顧及的時(shí)候，他們總是主動(dòng)幫我照看班級(jí)。在我遇到不會(huì)處理的事情時(shí)，老師們總是積極熱心的指導(dǎo)我，安慰我。在這里我要向他們表示衷心的感謝！總之，班主任的工作是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷總結(jié)、研究、探索、推進(jìn)。新的學(xué)期，