四年級(jí)英語(yǔ)故事輔導(dǎo)計(jì)劃

1、四年級(jí)英語(yǔ)故事組教學(xué)計(jì)劃小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵首先是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，生動(dòng)、有趣的故事很容易將小學(xué)生帶入英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍之中；同時(shí)，故事中善與惡、美與丑等思想內(nèi)容的強(qiáng)烈對(duì)比也能激發(fā)小學(xué)生的情感，對(duì)其全面發(fā)展起到潛移默化的正面引導(dǎo)作用。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生通過(guò)接觸、體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)言，逐步達(dá)到內(nèi)華和靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的。依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定本學(xué)期 英語(yǔ)故事興趣班教學(xué)計(jì)劃

2、如下：一、培養(yǎng)目標(biāo)1. 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。2. 在英語(yǔ)故事活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美二、主要任務(wù)1. 通過(guò) 英語(yǔ)故事興趣教學(xué) 的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。2. 使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念，特別是不再以

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3. 鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在英語(yǔ)方面出類(lèi)拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在英語(yǔ)方面的優(yōu)秀學(xué)生。三、培養(yǎng)類(lèi)別英語(yǔ)故事特長(zhǎng)小組想象力和推理能力，而英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)與文化、生活的交融能使課堂氣氛更加真實(shí)和融洽，學(xué)生的興趣和熱情持續(xù)高漲，主動(dòng)性也不斷增強(qiáng)，這樣，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能更加鮮活，也更具個(gè)性，思維也就得以發(fā)展。3．采用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)故事教學(xué)主要可以采取以

4、下幾種形式：聽(tīng)故事、讀故事、講故事、譯故事、畫(huà)故事、議故事、演故事、續(xù)故事、編故事等等。目的是訓(xùn)練學(xué)生在讀的時(shí)候通過(guò)主要的句子和關(guān)鍵詞去理解故事；表演故事一方面是輸出語(yǔ)言，用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的目的。4．引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情常見(jiàn)的活動(dòng)有 “課本劇表演會(huì)”、“英語(yǔ)童話故事創(chuàng)作講演會(huì)”、“英語(yǔ)故事大王比賽”、“英語(yǔ)導(dǎo)游日”等等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有層次性的任務(wù)活動(dòng)供學(xué)生選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主

5、動(dòng)性和積極性，并鼓勵(lì)他們大膽走出去參加一些社會(huì)上的英語(yǔ)比賽，這就大大提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力和交際學(xué)習(xí)能力。六、本學(xué)期課程實(shí)施用孩子愛(ài)聽(tīng)故事這一天性，將英文單詞、詞組、短語(yǔ)、句子隨著故事的發(fā)展，由少到多、由短到長(zhǎng)、由易到難巧妙地夾雜在故事的講述過(guò)程中，并巧用母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移作用，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率?；静僮鞑襟E如下：1. 讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容整體感知故事。2.