冀教版六年級上冊科學試卷分析

1、六年級科學試卷分析東沿村小學 陳蕾一、試題分析:本次科學試卷分選擇、判斷、填空、實驗探究四種類型，內容涵蓋了六年級上冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關注科學概念、貼近學生生活、突出科學能力、體驗探究過程、導向課堂教學”的基本精神。突出對重點內容的考查，同時關注了科學思想方法和動手實踐能力的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學生對已學知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。二、學生成績分析本次考試所教班級參評學生 51 人，

2、滿分 30 分，最高分 29，最低分 15 分。優(yōu)秀率 47%，及格率 92%。從試卷分析來看，學生對于基礎知識的掌握比較準確，科學概念的理解比較到位，但實驗探究問題比較多，反映出學生運用科學知識解決實際問題的能力差，實驗教學還比較薄弱，學生動手能力不強。三、試卷答題情況分析:第一大題為選擇題，為 5 個小題，滿分 10 分，學生基本得分在8 分左右。選擇題失分的主要原因是教學中缺少科學的類比和推理思維訓練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基

3、礎知識的靈活應用不到位，學生盲目作出判斷的較多。第二大題是判斷題，共 5 小題，滿分 5 分，學生基本滿分，個別學生對魚類和哺乳類動物特征沒掌握導致失分。題往往需要通過學生在參與科學探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教師的教學要以學生為主體，在教學過程中要安排各種相關的情景與有意義的科學探究活動，讓學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導學生將知識轉化為能力。使課堂真正成為學生探究知識、增長智慧、增強才干、學會創(chuàng)新的重要

4、途徑。4.加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生探究能力。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。因此，我們要加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生的探究能力。從學生答題情況可以看出，學生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學中，一方面要重視實驗基本操作規(guī)范的教學，養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法;另一方面要引導學生勇于探索，敢于質疑，以形成良好的理性思維品質。我們一定要讓學生走進