高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板匯總七篇

1、高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板匯總七篇 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板匯總七篇高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇 1說(shuō)句心里話，我是沒有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)閱歷。我覺得做得比我好的老師實(shí)在太多，我覺得有點(diǎn)慚愧。但是假如非的要講的話，我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，盼望各位老師多多指教。 一、 寫作狀況的簡(jiǎn)介 提起作文訓(xùn)練，許多同學(xué)都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提及到寫談?wù)撐模瑢W(xué)更是“丈二和尚摸不著頭腦” ，感

2、覺難以下手。牽強(qiáng)完成了訓(xùn)練，也出現(xiàn)了“前言不搭后語(yǔ)” ，不知所云的狀況，甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練，我們驚訝地發(fā)覺在同學(xué)的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾。鑒于此，我們進(jìn)行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的同學(xué)不知如何進(jìn)行談?wù)撐牡膶懽鳎?7.7%的同學(xué)不知道論據(jù)應(yīng)當(dāng)從何而來(lái)，不知道如何恰當(dāng)用法論據(jù)，甚至丟失了寫作的信念，有些“望文生畏” 。我們想了一些方法，嘗試著去實(shí)行，以便調(diào)動(dòng)和提高同學(xué)的寫作愛好，再一次讓同學(xué)敢于提筆寫作。 就同

3、學(xué)寫作而言，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)覺了很多的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 性質(zhì)的文章，在同學(xué)的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，了解的不夠深化，在同學(xué)的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。 最終，對(duì)于辨證的思想，我們的同學(xué)是這樣說(shuō)明的“我們的為人處事應(yīng)當(dāng)是中庸一點(diǎn)好” 。難怪他們的文章中對(duì)于許多問(wèn)題的論證不是特別的深化，而且有一點(diǎn)模糊不清的感覺。由于他們平常就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解了。至此

4、我們找到了事情進(jìn)展的根源。 三、 提高同學(xué)談?wù)撐膶懽鲪酆玫膸c(diǎn)嘗試。 針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)覺的問(wèn)題，我們的老師細(xì)心商議了一些轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的措施，可以這樣講“江山易改，本性難移” ，實(shí)施起來(lái)感覺有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以達(dá)到轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的目的，詳細(xì)嘗試如下： 1、兩分鐘的演講。 詳細(xì)來(lái)講就是供應(yīng)一個(gè)話題給同學(xué)，讓同學(xué)即興預(yù)備，可以商議，然后找一些同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的表演。一方面可以熬煉同學(xué)的表達(dá)力量，另外一方