骨干培訓(xùn)發(fā)言稿(三)

1、骨干培訓(xùn)發(fā)言稿(三)篇一：骨干教師培訓(xùn)討論發(fā)言稿感謝市教科院___這次培訓(xùn)、感謝這五位教師辛勤的勞動，為我們提供了學(xué)習(xí)的機會，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，回去以后還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。簡單說一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了

2、學(xué) 一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用； 生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為主要方式。五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：在專題活動課《馬的世界》中，賈___師精當(dāng)簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中，王___師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終，教學(xué)態(tài)度嚴謹扎實，給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。于__

3、_師的專題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩，設(shè)計巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。在《古詩鑒賞》專題復(fù)習(xí)課，處處可以看出陳學(xué)燕老師注重細節(jié)的特點：如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩歌常用藝術(shù)手法時提醒學(xué)生做好筆記、每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。就我們侯___師的作文評改課，我首先做一個說明：侯老師平時是用兩節(jié)課的時間來完成整個教學(xué)過程的，昨天他壓縮各個教學(xué)環(huán)節(jié)用一個小時的時間向我們做了一個展

4、示，所以每個環(huán)節(jié)顯得有些倉促，請老師們見諒。我們認為，侯老師的課體現(xiàn)了一個字：實。一是實在，不虛不空，踏踏實實的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄、及時整理反饋 一是實在，不虛不空，踏踏實實的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄、及時整理反饋；二是重實效，向?qū)W生展示 ；二是重實效，向?qū)W生展示___ ___個評改要點，在自評、互評、共評的各個環(huán)節(jié)各 個評改要點，在自評、互評、共評的各個環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導(dǎo)評改， 有側(cè)重的指導(dǎo)評改，___ ___學(xué)生評改方法；三是重實

5、用，侯老師的這種課堂思路簡 學(xué)生評改方法；三是重實用，侯老師的這種課堂思路簡單實用，易模仿好操作，便于我們學(xué)習(xí) 單實用，易模仿好操作，便于我們學(xué)習(xí)。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一個思路：我們可不可以像侯老師這樣，把評改方法教學(xué)生、把評改機會給學(xué)路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進?。辉谖磥淼慕逃虒W(xué)中，發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為秀英區(qū)的教育而努力。最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心。祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)業(yè)有成。預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功。