給幼兒老師的一把鑰匙讀書(shū)筆記

1、給幼兒老師的一把鑰匙讀書(shū)筆記 給幼兒老師的一把鑰匙讀書(shū)筆記給幼兒老師的一把鑰匙讀書(shū)筆記 1書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書(shū)當(dāng)然是要細(xì)心細(xì)讀，細(xì)心品嘗。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充共享受，其養(yǎng)才能充分汲取。 最近我看了一本《給幼兒老師的一把鑰匙》的書(shū)，的確是給我在幼兒訓(xùn)練的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)。 這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，

2、一個(gè)個(gè)分析都是從老師訓(xùn)練上發(fā)生的實(shí)例，把握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線老師必需具備的訓(xùn)練技能。里面還有教會(huì)老師如何更好的去關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。 一、老師與兒童這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長(zhǎng)大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)懷的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有許多的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如心情不穩(wěn)定哭鬧的、留意力不集中、挑食、身體較弱小、語(yǔ)言表達(dá)力

3、量有限等一系列問(wèn)題劇烈要求我們幼兒老師要“見(jiàn)機(jī)行事” ，最好能擁有像孫悟空般的 72變。既然沒(méi)有悟空那種能耐，那就只有看書(shū)汲取本事了。來(lái)。這樣做有利于化解沖突，削減沖突發(fā)生。因此，當(dāng)幼兒發(fā)生沖突沖突時(shí)，在沒(méi)有危急的前提下，應(yīng)當(dāng)放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的沖突。 二、老師與家長(zhǎng)家長(zhǎng)是幼兒園重要的訓(xùn)練資源和合作伙伴.老師有責(zé)任關(guān)心家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)，形成訓(xùn)練合力，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。家長(zhǎng)工作難做，但

4、是很重要。家長(zhǎng)始終以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的訓(xùn)練。老師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別溝通的同時(shí)，還應(yīng)常常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的溝通會(huì)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時(shí)間對(duì)家進(jìn)步行訓(xùn)練引導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)和老師保持一樣的訓(xùn)練觀念。家長(zhǎng)可以親自參加孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練的觀念。這個(gè)學(xué)期我們組織了親子類(lèi)型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參加到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)助教，請(qǐng)家長(zhǎng)