美術(shù)老師讀書筆記

1、美術(shù)老師讀書筆記 美術(shù)老師讀書筆記美術(shù)老師讀書筆記 1《給歷史老師的 101 條建議》這本書中的建議，來源于對日常教學實踐的感悟，從最常見的、最簡單被忽視的教學詳情中引出的一系列值得思索的問題，用生動的實例、質(zhì)樸的語言以及奇妙的處理方法，深化淺出地加以思索、剖析和理解，以提高老師在實際教學工作中的敏捷性、制造性和解決問題的力量。其建議內(nèi)容主要涉及注意歷史認知方法的培育、在鄉(xiāng)土歷史教學中突出愛國主義訓練、要在提高課堂教學的有效性上做文章、

2、讓同學學會全面評價歷史人物、注意歷史學習元認知力量的培育、加強課堂教學中師生間的非語言溝通等等。本書就廣闊歷史老師常常遇到和思索的問題綻開討論、爭論，涉及課程目標、課程內(nèi)容、教學理念、教學方法、乃至課程資源、教學評價等等，并提出了新的時代目標和要求。書中每談一個問題，基本都有簡明而不失詳細的事例、情景，每條建議都配有相應(yīng)的名人名言、訓練者感思或創(chuàng)作的訓練詩，使得本書的內(nèi)容體系、編排體例、寫作風格、討論思維都顯得獨具匠心、富有新意。 它從

3、新課改的要求和精神動身，對中學歷史教學種面臨的課程、方法、形式、手段、評價，以及師生關(guān)系、老師修養(yǎng)等提出了 101 條有啟發(fā)的、有針對性的，或有真我在上課時課堂紀律始終不太好，一部分同學總是在竊竊私語，于是我沖著同學大罵，換來三分鐘的寧靜，然后課堂又變成吵吵嚷嚷的，我心里始終懷疑：怎么現(xiàn)在的同學這么不聽話，這么不守紀律?后來閱讀了此書，才知道我在課堂管理上有所欠缺，于是我依據(jù)實際狀況實踐了書中講解并描述的方法：我不在課堂上大罵同學了，而

4、是找了幾個上課常常講話的同學，對他們進行開導說教，在以后的課堂上由于他們幾個紀律有所好轉(zhuǎn)，我在課堂上大加表揚他們。于是其他愛講話的同學也漸漸收斂了，而我也準時進行了表揚。從今我的課堂紀律改善了很多。 本書還為老師供應(yīng)了一些教學規(guī)劃和課程指導，提出了如何合理利用時間，提示老師要細心預備，井井有條。關(guān)于課程指導，本人從書中了解到作為老師要常常性觀摩其他老師的課，這樣才能不斷取得進步。同時，老師的課堂內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教學手段要多樣化，