小學校本教研發(fā)展規(guī)劃

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁 共 3 頁小學校本教研發(fā)展規(guī)劃 小學校本教研發(fā)展規(guī)劃當前的課程改革將老師的專業(yè)進展問題提到了前所未有的高度，老師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們需要把學校構成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實實地搞好校本培訓，探究一條新的老師專業(yè)進展之路，促進學校的可持續(xù)進展?，F(xiàn)依據(jù)教育部頒發(fā)的《**校老師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎教育課程改革綱要

2、〔試行〕》以及市教科所[****]24 號文件精神，結合我校實際狀況，制定本規(guī)劃。 一、校本教研組織管理機構組長：李洪文副組長：晏定明唐瑾瑜成員：閔國華王周春呂娟郭先兵鐘國剛王平崔洪瓊李定龍楊萬娟李全華劉義娟陳國黎昌艷(及各學科各班級教研組長)二、校本教研指導思想堅持以校為本、以人為本原那么開展教學討論，老師是討論的主體，課堂是討論的陣地，著力解決學校、老師、教學中的實際問題，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，改進和完善教研機制

3、，提高學校課程建設技能和辦學水平，實現(xiàn)教研規(guī)范化、老師專業(yè)化、辦學特色化、教學優(yōu)質化之目標。三、校本教研的目標1、總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種詳細問題為對象，以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以討論和解決老師教育教學中的實際問題、總結和提升教學閱歷為重點，以行動討論為主要方式，以促進每個同學的進展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習型組織

4、，推動課程改革目標的全面落本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 3 頁 共 3 頁制作等基本功。〔3〕開展信息技術培訓。組織老師學習網絡知識，學習網頁制作和多媒體課件制作，提高老師運用和處理信息的技能；通過三年的努力，讓每位老師能嫻熟地操作電腦，力爭使每位中青年老師都能建設好自己的網頁，充分發(fā)揮學校網絡的功能，努力提高老師在網絡環(huán)境下進行教學的技能。3、基礎教育課程改革〔1〕新課程與老師的素養(yǎng)關注老師的

5、職業(yè)道德修養(yǎng)；關注老師的理性思維?！?〕老師教學行為的轉變老師由原來的知識傳授者成為同學學習的參加者、引導者和合；老師由傳統(tǒng)的教學支配者、掌握者成為同學學習的組織者、促進者和指導者；老師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的討論者?！?〕學習的教育理論篇目老師必修內容：國家、省、市教育工作會議《決斷》、《教育法律法規(guī)》、《走進新課程》、《新課程怎樣教》、《新世紀老師修養(yǎng)》、《基礎教育課程改革綱要》《義務教育課程設置方案》《專家談基礎教育課程改