教學管理制度學生學習指導制度 奉賢教育

1、教學管理制度、學生學習指導制度 教學管理制度、學生學習指導制度華亭學校教學質量管理手冊 華亭學校教學質量管理手冊目錄： 目錄： 教 教研活動基本要求學 教研組長工作職責研 教研組活動制度究 備課組長工作職責制 備課組活動制度度 教師聽課評課制度教 教師備課要求學 教師上課要求過 作業(yè)要求程 課外輔導要求管 減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定理 學困

2、生輔導工作的若干規(guī)定制 質量監(jiān)控管理實施意見度 考試評價要求教 教師備課評價表學 教師課堂教學評價表評 作業(yè)檢查評價表價 課外輔導評價表用 考試評價考核表表 考試質量分析表10、作業(yè)布置要適中，能體現(xiàn)教學內容的層次，適合不同的學生。華亭學校教師上課要求 華亭學校教師上課要求課堂教學是開展教學研究的主陣地，是傳授知識、進行思想教育，培養(yǎng)基本技能的主要方式、也是學生獲得知識，發(fā)

3、展能力，培養(yǎng)良好思想品德的主要場所。教師的授課質量直接影響和決定著學生的學習質量，教師必須以及其嚴肅認真的態(tài)度進行課堂教學。具體上課要求如下：1、教師做好課前準備，兩分鐘預備鈴響及時進入教室，按時上下課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情。2、嚴格按教學計劃、課表和教案上課，不上無備課教案的課。3、擺正教與學的關系，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性，教學雙邊活動中，要建立民主的師生關系，尊重學生的人格，堅決杜絕體罰和變相體罰。4

4、、實施教案目的明確、內容正確，方法適當，重點突出，難點突破，改革教法與指導學法結合，達到“教”是為了“不用教”的目的。5、教學方法靈活有效，堅持啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮和協(xié)調教師主導作用和學生主體作用，讓學生動口、動手、動腦，積極主動地參與學習，課堂氣氛好，秩序井然。6、課堂教學結構緊湊，各個環(huán)節(jié)安排合理，各種教學活動搭配科學，教學思路清晰，符合學生心理規(guī)律，教學系統(tǒng)性、整體性強。7、教學語言要精煉，課堂講解要生動易懂，要面向全體，注重學生