小學副校長黨性分析材料

1、小學副校長黨性分析材料 小學副校長黨性分析材料XX 年是利通 1 小獲得光輝成績的 1 年。學校各項工作在校長的領導下，圓滿完成。我所具體負責的工作，在全部教師的大力支持和通力配合下，有的贏 得了上級領導的好評，有的遭到了同行的贊譽，有的爭得了榮譽獎牌。但細思 量，在獲得成績、榮譽的同時，由于時間和精力的分散，我又遺誤了 1 些工 作，脫離了教師群體，闊別了學生、班級，下面就實行工作職責上存在的問 題，存在問題的緣由及整改措施做以分析和

2、匯報。1、存在的問題1、主旨觀念弱，大眾意識不強。全心全意為人民服務，不只是口頭上說說而已，而是 1 項 10分實際的工 作。在這方面我做的不是很好，表現(xiàn)為關心教師不夠，深入教師不夠，心系教 師、服務教師的思想意識較弱。1 是學校有1 些教師身體不好，我對他們過問 很少，關心很少，只是 1 味的要求他們按學校的工作要求作好本職工作，很少 關心他們的疾苦，即便是關心，也只是偶爾聽 1 聽，問 1 問，從未真實的做他 們的知心人。2 是個別

3、女教師身體狀態(tài)差，為了不耽誤學生上課，她們常常 1 邊治病 1 邊上班，有時想與我聊聊，但我作為學校的領導，常常以工作忙為理 由，怕教師請假無人上課，常常很不甘心聽教師談身體狀態(tài)及家庭雜事，更不 能深入他們中，了解他們的思想狀態(tài)、生活狀態(tài)，也從不體味他們的痛苦。2、學習意識淡化，理論知識缺少。對政治理論學習的認識 1 直停留是“軟任務”的水平上，對業(yè)務知識的學 習也以眼睛視力降落為理由，只在用時看看，有嚴重吃老本的思想。在政治學 習上，

4、存在學習目的不夠明確，態(tài)度不端正，只是為了學習而學習，使學習變 得情勢化、教條化的問題。常間，只單純的通過每學期的課堂教學活動促 1 促。3 是學校提出“科研興校、 科研興教、科研興師”的目標，而我作為分管學校的科研工作的領導卻沒能為 學校提出 1 套切實可行的實現(xiàn)這 1 目標的方案，得過且過，碰到自己熟習的工 作就多做，遇到屬自己的弱項的就敷衍，或躲避；4 是學校今年學校參加教育 局教研室組織的抽測，樣本年級的教學成績居城鎮(zhèn)學校之首，

5、作為主管束學的 領導，沉迷于“第 1”中，深入課堂、深入教師、深入學生、深入班級的次數(shù) 少多了，細致的調(diào)查教師教學中問題、學生學習中的問題、班級學風問題等少 了，在綜觀全校，全面提高各年段教學質(zhì)量上動的心思少，做的文章少。5 是 做為國家級骨干教師，不能起帶頭作用，輻射作用，在培養(yǎng)青年教師上，缺少 計劃性；6 是作為學校黨支部的組織委員，不能積極主動協(xié)助書記做 1 些黨建 工作，特別是培養(yǎng)和發(fā)展新黨員是組織委員的工作職責，我在這方面幾近