《雷雨》教學計劃三篇范文

1、《雷雨》教學計劃三篇范文 《雷雨》教學計劃三篇范文《雷雨》教學計劃教學目的:1.簡介曹禺和他的《雷雨》 。2.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。3.分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突，結構布局特點。4.體會戲劇中個性化的語言和人物性格。5.概括戲劇中揭示的思想主題。教學重點:戲劇沖突;個性化的語言。教學難點:個性化的語言(人物思想性格)。教學課時:3 課時。教學方法:品讀與討論法。第一課時一、導入新課。同學們一定知道現(xiàn)代文學史上才華出

2、眾的現(xiàn)實主義劇作家曹禹，也一定有很多同學看過根據(jù)他的劇本演出的話劇《雷雨》 《日出》 《北京人》 ，或拍成的電影《原野》 ，今天，我們就來學習他的著名劇作《雷雨》 。 板書:《雷雨》二、 《雷雨》的社會影響《雷雨》一問世就引起了中外作家和觀眾的重視。當時避居日本的郭沫若，稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作“。 1935 年初， 《雷雨》首次被搬上日本舞臺，演出盛況等人的劇作。同時他也時常和朋友去廣和樓欣賞京戲名家的表演，到天橋去聽曲藝。

3、曹禺還涉獵了東西方的一些哲學著作。他“讀老子、讀佛、讀圣經“，贊美柏拉圖的“神奇的'理想國'“?！巴槭灞救A對生活深沉的憂郁“,也熱愛過“尼采豐盛的生命力與超人的思想“，而“所羅門的智慧“、“耶穌對人類所寄予的真誠熱愛“，都曾使他“仰嘆“、“折服“。但是，他是作為一個藝術家被這些先哲們的精神所感動，卻沒有成為任何一種哲學思想的俘虜。他感到“這個社會非改變不可“，于是想“搜尋出一條大道“來解決他所感到的中國社會的“嚴重問題

4、“。但是讀了這些哲學著作之后，答案仍“苦思不得“。而他那種執(zhí)著地、熱誠地求索精神，卻熔鑄在他早期的創(chuàng)作里，增強了作品的思想內涵和感染力。1933 年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》 ，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動?！独子辍泛喗?933 年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》 。1934年 7 月發(fā)表在《文學季刊》1 卷 3 期。他從自己青少年時期熟悉的社會圈子里,提取