小學生語文課外讀物的選擇指導策略

1、第 1 頁 共 4 頁小學生語文課外讀物的選擇指導策略 小學生語文課外讀物的選擇指導策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0017-02 《語文課程標準》指出語文教學要：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！币虼?，很有必要引導學生正確地選擇有益的課外讀物進行廣泛的閱讀，讓學生從這些課外讀物中汲

2、取知識營養(yǎng)，開闊視野，陶冶性情，提高語文素養(yǎng)。然而，調查顯示：小學生的課外讀物存在結構復雜、質量良莠不齊等問題，并且由于小學生年齡小、辨別能力差等導致對課外讀物不會選擇。作為語文教師，有責任對學生的課外閱讀進行觀察、分析、引導，使學生能夠從紛繁復雜的課外讀物中挑選到最適合自己的，有益身心健康的種類，從而增長見識，陶冶性情，提高語文素養(yǎng)。 一、教會學生明確選擇標準 1.從讀物本身屬性看：好的讀物應具有客觀的、內在的價值，內容具有合理性。它

3、或反映的是客觀事實，揭示的是客觀規(guī)律，經得起歷史與公眾的檢驗，經得起邏輯與經驗的檢驗，或培養(yǎng)人的精神趣味，拓展人的精神空間，給讀者帶來理智的快樂、思維的樂趣、精神的愉悅、審美的享受等。 第 3 頁 共 4 頁們通過語言了解社會，通過社會學習語言，更好地達成生活語文化、語文生活化 三、實踐總結，教給選擇方法 1.辨明出版社選擇。現在我國有許多專門為少年兒童出版各種讀物的出版杜，如：明天出版社，未來出版社、湖北少年兒童出舨社等。他們出版的讀

4、物，都是經過編輯根據少年兒童的年齡、年級、閱讀能力和需要精心編輯出版的。學生辨明出版社后選擇，可以迅速地找到合適的讀物。 2.讀懂“內容提要” “前言”或“編者的話”選擇。在每本書里，―般都有“內容提要” “前言”或“編者的話“，對書的內容、讀者對象都有一定的介紹，同學們可以根據書籍的介紹和自己的需要選擇購買。 3.結合課內學習內容選擇?？梢赃x擇與課文內容有關的讀物。如：學了《王熙鳳初見林黛玉》 ，可選擇《紅樓夢》 （少年版）閱讀等；