信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)初中物理信息化教學(xué)設(shè)計作業(yè)1

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板 信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名 電話學(xué)科 物理 年級 九年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 變阻器一、教材分析“變阻器”是初中電學(xué)實驗器材“兩表一器”（電流表、電壓表、滑動變阻器）中的重要組成部分。《變阻器》安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，同時又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打好基礎(chǔ)。由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，學(xué)

2、生在變阻原理的理解上感到起點較高，因此，它也是繼“電壓”之后的又一教學(xué)難點。在教學(xué)中，我讓學(xué)生始終處于問題的氛圍之中，去猜想、去設(shè)計實驗驗證并和其他同學(xué)討論交流，使學(xué)生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺的加深了知識的理解二、學(xué)生分析開始上課時，為了體現(xiàn)從生活走向物理的理念，我拿出了一個普通的調(diào)光臺燈和一只收音機。通過調(diào)節(jié)臺燈的亮度變化、收音機聲音的大小調(diào)節(jié)引出了課題?？紤]到學(xué)生的智力水平、動手能力以及知識結(jié)構(gòu)的不同等原因，因此

3、，我到實驗室后對學(xué)生的座位重新做了編排，把物理成績好的跟差的分在同一小組，把動手能力強的跟相對較弱的學(xué)生分在同一小組，這樣更加有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，發(fā)揮小組合作的精神。三、教學(xué)目標1、 知識與技能（1）知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理（2）能根據(jù)需要正確連接滑動變阻器，會用變阻器改變電流2、 過程與方法通過學(xué)生的親自實驗探究，知道通過改變電阻線長短能較方便地改變導(dǎo)體的電阻3、 情感態(tài)度價值觀（1）通過課堂上的觀察分析活動，養(yǎng)成善于思

4、考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲和探究精神四、教學(xué)環(huán)境現(xiàn)場教師：組織學(xué)生討論、回答并作簡要評價主講教師：對，改變接入電路導(dǎo)體的長度是使電路中電流連續(xù)變化的簡要途徑。ppt 課件：展示主講教師：這實際就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的變阻器的原理。ppt 課件：展示課題的材料、長度、橫截面積?，F(xiàn)場學(xué)生：思考并回答。改變接入電路導(dǎo)體的長度是使電路中電流連續(xù)變化的簡要途徑二、用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)變化主講教師：如果我們

5、現(xiàn)在有 2 節(jié)電池、開關(guān)一個、電燈一個、電流表一個、鉛筆一支，同學(xué)們能用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)地變化嗎？動手做一做。ppt 課件：展示儀器、問題現(xiàn)場教師：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，讓學(xué)生感知通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以簡便地改變電路中的電流?，F(xiàn)場學(xué)生思考，并動手實驗，并回答問題ppt 課件：展示儀器、問題三、變阻器的使用主講教師：通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以改變電路中的電阻，但筆芯容易折斷，所以科技人員發(fā)明了各種各樣的變阻器。我們

6、收音機上的音量旋鈕實際就是一種變阻器叫做電位器，實驗室還經(jīng)常用滑動變阻器、電阻箱等變阻器來改變電路中的電阻，從而改變電路中的電流。ppt 課件：展示各種變阻器。主講教師：我們今天這節(jié)課重點學(xué)習(xí)滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和使用方法。請同學(xué)們自學(xué)課本滑動變阻器的結(jié)構(gòu)圖，觀察滑動變阻器，回答以下幾個問題：① 滑動變阻器由幾個部分組成，每個部分是由什么材料做的？② 這些部分是怎樣組合在一起的？③ 有幾個接線柱？④ 銘牌上標志有什么？ppt 課件：展示問