數(shù)學(xué)教師學(xué)年教學(xué)計(jì)劃格式5篇

1、數(shù)學(xué)教師學(xué)年教學(xué)計(jì)劃格式 數(shù)學(xué)教師學(xué)年教學(xué)計(jì)劃格式 5 篇數(shù)學(xué)教師學(xué)年教學(xué)計(jì)劃 1一、學(xué)生情況分析 學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本班共 37 名同學(xué)，其中男生有 18 人，女生有19 人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。 二、教學(xué)改進(jìn)措施 本學(xué)期改進(jìn)如下： (一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。 (二)重視學(xué)

2、生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。 (三)積極提倡解決問題策略的多樣化。 (四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。 (五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。 (六)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。 三、教材整體分析 主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容： (一)認(rèn)識(shí)更大的數(shù); 際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

3、在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 (二)空間與圖形 1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。 2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋