《“少教多學(xué)”的策略與方法在古詩文教學(xué)中的實施》研究實施方案

1、《“少教多學(xué)”的策略與方法在古詩文教學(xué)中的實施》 《“少教多學(xué)”的策略與方法在古詩文教學(xué)中的實施》研究實施方案 研究實施方案一、選題的意義及價值 一、選題的意義及價值（一）選題的意義中國是詩的國度，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計其數(shù)的膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，是我國極其珍貴的精神財富，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。它具有極高的審美價值，學(xué)好古詩文不僅可以弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，使中華民族淵遠(yuǎn)流長的文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚光大，還可以陶冶學(xué)生的思想情

2、操，對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質(zhì)，以及對漢語言文字的理解都很有益處?？梢姡旁娢慕虒W(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有極其重要的地位，它的作用是舉足輕重的。我們在教學(xué)中要充分發(fā)揮詩文所蘊含的豐富的育人功能，使學(xué)生的綜合能力和審美素養(yǎng)得到提高。但目前的古詩教學(xué)很是令人擔(dān)憂：1.教學(xué)模式呆板單調(diào)。以解詩為主，大量時間用于理解分析內(nèi)容。2.不注重誦讀吟唱來品味詩意詩情詩韻。3.缺少了課程資源和課外的延伸。大部分學(xué)生只會背誦語文書上

3、的古詩、古詩積累的量不夠。4.學(xué)生覺得古詩枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。以上問題的存在，影響了古詩教學(xué)的效果?；谝陨险J(rèn)識，我們嘗試以“少教多學(xué)”的策略與方法為教學(xué)指導(dǎo)的出發(fā)點，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的美文，欣賞有價值的作品，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此我們提出“‘少教多學(xué)’的策略與方法在古詩文教學(xué)中的實施”這一課題進(jìn)行研究。（二）選題的價值中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”。葉圣陶先

4、生也曾指出：“教任何功課，最終的目的都在于達(dá)到不需要教?！边@種境界其實質(zhì)就是要學(xué)生多學(xué)，學(xué)會自主地、主動地學(xué)。因此，“少教多學(xué)”的策略與方法它至少有以下幾方面的價值：1.有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)課堂活力，提高課堂教學(xué)的有效性。2.有利于教師改變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3.有利于推動新課程改革的不斷深入。4.是學(xué)生健康成長、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。1.調(diào)查研究法。經(jīng)過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、座談等方式，全面了解我校學(xué)生古詩文的學(xué)習(xí)

5、現(xiàn)狀，收集學(xué)生及教師對古詩文教學(xué)的意見和建議，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗所采取的有針對性的措施。 2.文獻(xiàn)研究法。查閱國內(nèi)外涉及小學(xué)古詩文教學(xué)策略與方法的論文、著作、報道等，尋找本課題實施的理論依據(jù)和可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。經(jīng)由過程文獻(xiàn)研究啟迪課題組成員的思想，坦蕩研究思路。 3.行動研究法。指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過程也是課題研究進(jìn)行的過程，同時也是尋求解決研究困難方法的過程。構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新課堂教學(xué)模式，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、方式。4.音像記錄法。按照計劃有針對的開展活動，并以文字、圖片、音像等形式記錄活動過程，為最后的實驗成果展示積累原始資料。5.經(jīng)驗總結(jié)法。實驗教師在教學(xué)實踐中及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，撰寫專題論文，以便和同伴交流推廣。做到理論能真正指導(dǎo)實踐，反之實踐也能驗證理論。六、研究思路 六、研究思路“少教”就是把古詩文最重要的核心教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的有效方法教給學(xué)生。教師要創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的教學(xué)情境，放權(quán)于學(xué)生，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，

7、釋放學(xué)生內(nèi)在的探究能量。這是需要研究的問題之一，即研究如何在“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)模式下，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“多學(xué)”就是教學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這是需要研究的問題之二，即研究如何在“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)模式下，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。七、課題研究實施步驟及階段性目標(biāo) 七、課題研究實施步驟及階段性目標(biāo)（一）準(zhǔn)備階段（2012 年 3 月——2012 年 5 月）1．召開課題論證會，通過調(diào)查、分析、討論等方式，反