黨校創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制實(shí)現(xiàn)科研咨政新跨越+政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)法為民培訓(xùn)班交流發(fā)言

1、黨校創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研咨政新跨越 黨校創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研咨政新跨越+政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)法為 政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)法為民培訓(xùn)班交流發(fā)言 民培訓(xùn)班交流發(fā)言黨校創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研咨政新跨越 黨校創(chuàng)新三個(gè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研咨政新跨越2018 年，五蓮縣委黨校堅(jiān)持“科研有作為，黨校有地位；科研叫得響，黨校有影響”的定位，聚焦縣委縣政府重大戰(zhàn)略和重要決策，強(qiáng)化咨政效果，創(chuàng)造了近年來(lái)科研成果最豐碩的一年。圓滿完成了“兩書(shū)、44 個(gè)課題”撰寫(xiě)任務(wù)

2、，14 篇調(diào)研報(bào)告被縣委領(lǐng)導(dǎo)批示8 篇，為科研咨政工作歷史最高記錄，實(shí)現(xiàn)了科研工作新跨越。一、實(shí)行“1+N”導(dǎo)師制，打破科室界限組建科研團(tuán)隊(duì)根據(jù)縣委縣政府的中心工作，實(shí)行黨委出課題與科室自報(bào)課題相結(jié)合，個(gè)人選擇與黨委確定相結(jié)合的機(jī)制。根據(jù)課題和個(gè)人特長(zhǎng)，打破科室和人員的界限，實(shí)行“1+N”導(dǎo)師制（1 個(gè)師傅帶 1 個(gè)或多個(gè)人），組建多個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，其中 3 名班子成員率先垂范，每人帶一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，解決了科研“單打獨(dú)斗”現(xiàn)象，進(jìn)一步提升了科

3、研成果的質(zhì)量。立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)省市委黨校課題 4 項(xiàng)。完成校級(jí)科研課題 40 個(gè)，6 篇調(diào)研報(bào)告被縣委領(lǐng)導(dǎo)批示。及時(shí)完成了 2018 年度省級(jí)課題，市級(jí) 2 項(xiàng)課題報(bào)告被縣委書(shū)記批示。在校級(jí)課題方面，根據(jù)縣十四次黨代會(huì)報(bào)告、政府工作報(bào)告、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議等精神，整理確定調(diào)研課題（方向）63 項(xiàng)。重點(diǎn)圍繞鄉(xiāng)村振興、全域旅游、小為倡樹(shù)“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干孬不一樣”的導(dǎo)向，開(kāi)展了“五比兩爭(zhēng)一創(chuàng)”(比學(xué)習(xí)、比講課、比寫(xiě)文、比作風(fēng)、比服務(wù)

4、，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員、爭(zhēng)做入黨積極分子，創(chuàng)先進(jìn)黨支部)活動(dòng)，賦予科研最大分值權(quán)重，壓實(shí)科室和個(gè)人科研任務(wù)，實(shí)行加扣分制，對(duì)科研得分上不封頂，有效激發(fā)了全體人員特別是年青同志創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了工作積極性，形成了一批拿出門(mén)、叫得響的科研成果。該做法被縣委領(lǐng)導(dǎo)批示，并作為全縣創(chuàng)新典型上報(bào)省委改革辦。同時(shí)，進(jìn)一步完善科研管理制度，配備專(zhuān)門(mén)科研經(jīng)費(fèi)，不斷充實(shí)骨干力量到科研崗位，有力保障了科研工作上檔升級(jí)。為配合五蓮縣開(kāi)展的“干部素質(zhì)能