中學(xué)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)心得合集

1、中學(xué)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)心得合集 中學(xué)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)心得合集【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用！】讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下進(jìn)行討論和展示，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，調(diào)動他們的用心性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實現(xiàn)，還務(wù)必講練結(jié)合，跟學(xué)生說清楚?？家族e點，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。2021 2021 年中學(xué)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)心得合集【一】 年中學(xué)教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)心得合集【一】今年暑假小

2、學(xué)語文教師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認(rèn)為：小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的習(xí)慣。啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。一、朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力 一、朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是

3、閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語文教學(xué)的第作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語文教學(xué)多安排時間讀書，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書、讀死書。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的

4、事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達(dá)出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。二、講讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力 二、講讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，