父母與孩子溝通的封信

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改第 1 封信 封信 你是一只破繭而出的蝴蝶 你是一只破繭而出的蝴蝶親愛(ài)的沁沁：當(dāng)媽媽提筆寫(xiě)這封信時(shí)，眼前出現(xiàn)了兩個(gè)不同的你：一個(gè)淺笑盈盈、活潑幽默，另一個(gè)則是眉宇緊鎖、沉默倔強(qiáng)。記得小時(shí)候的你，是多么乖巧溫和，惹人喜愛(ài)；但自從你上了初中，就仿佛一夜之間，媽媽的面前突然出現(xiàn)了一個(gè)陌生的孩子。我開(kāi)始感覺(jué)到你的情緒起起落落，變化無(wú)常，令人難以捉摸。這個(gè)陌生的你反復(fù)出現(xiàn)，以至于媽媽一度以為我們之間的感

2、情出現(xiàn)了問(wèn)題。在你上初一時(shí)，有個(gè)周末下午，你把自己的一篇得意之作交到媽媽手里。記得那篇作文的題目是《9 班像花兒一樣》。第 1 段寫(xiě)“初一 9 班教室外的花兒開(kāi)了……”；第 2 段寫(xiě)“花兒如此，9 班也是如此……”；在緊接著的幾段文字里，你都將美麗的鮮花與你所在的班級(jí)作了比附和聯(lián)想。在你的筆下，“初一 9 班”就如同綻放的花兒一樣，充滿了青春萌發(fā)的氣息，透露出了一種美好的意象。在這篇作文中你巧妙地運(yùn)用了比興的手法。媽媽從心底里贊賞這篇作

3、文，因?yàn)楣糯对?shī)經(jīng)》中的民歌就大量采用這種手法。作為一名初中生，能在作文中將比興的手法運(yùn)用得如此貼切，相當(dāng)難得。媽媽一直認(rèn)為你有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，這種天賦包括你有超乎尋常的閱讀、理解、吸收、表達(dá)和運(yùn)用文字的能力，如果朝著這條路努力前進(jìn)，應(yīng)該會(huì)有不小的收獲。然而，我覺(jué)得這篇作文的結(jié)構(gòu)顯得有點(diǎn)松散。我告訴你，如果把第 1、3、5 段合并成一段，寫(xiě)“花兒”的 3 個(gè)不同特點(diǎn)，第 2、4、6 段合并成一段，寫(xiě)9 班的 3 個(gè)側(cè)面，分別對(duì)應(yīng)花兒的

4、3 個(gè)特點(diǎn)。如果在描繪完 9 班的各個(gè)側(cè)面后，再畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)出與花兒特點(diǎn)的共通之處，兩段之間用一句“花兒如此，9 班也是如此”來(lái)連接，這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加完整了。可是你堅(jiān)持己見(jiàn)，就是聽(tīng)不進(jìn)媽媽的建議。在與媽媽僵持了好一會(huì)兒后，最后說(shuō)了句：“初中生的作文就是這么寫(xiě)的?！本驮僖膊焕韹寢屃?。我心里明白，其實(shí)，你并非覺(jué)得媽媽說(shuō)得沒(méi)有道理，但你就是倔強(qiáng)地不肯遵從。就在那一瞬間，媽媽突然意識(shí)到，你已不再是大人說(shuō)什么就是什么的沁沁了，你已經(jīng)長(zhǎng)大，有了

5、獨(dú)立意識(shí)了。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，雖說(shuō)感到有幾分失落，但決定不再堅(jiān)持讓你去改寫(xiě)那篇作文了。最新 精品 Word 歡迎下載 可修改美好的未來(lái)。寫(xiě)到這里，媽媽的眼前仿佛看見(jiàn)一只破繭而出的蝴蝶，正以絢麗的舞姿飛向五彩繽紛的世界。祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，心情愉快，身體健康！愛(ài)你的媽媽 2022 年 9 月 30 日第 2 封信 封信 今天哭了，明天一定要讓自己笑 今天哭了，明天一定要讓自己笑媽媽?zhuān)耗阒绬?，在我?xiě)這封信之前，我已經(jīng)無(wú)數(shù)次思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題

6、——如果用一個(gè)詞來(lái)形容你，那該是哪個(gè)詞呢？我第一個(gè)想到的詞便是“兇悍”。小時(shí)候，我在練鋼琴的時(shí)候，許多次被你劈頭蓋臉地罵過(guò)。那時(shí)候的我，還不能意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，只是漠然地看著你。你也經(jīng)常揍我，以致每次我回想起來(lái)心中還有恨意。然而，直到我開(kāi)始讀初中，才明白你的苦心，我終于意識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了自己。也許是由于我對(duì)人生、對(duì)未來(lái)的意識(shí)開(kāi)始逐漸清晰，我知道我該學(xué)習(xí)了，我知道我該努力了，該拼一拼，搏一搏了——時(shí)候到了。這樣想來(lái)，先前心中對(duì)你的不滿和

7、恨意頓時(shí)煙消云散，“兇悍”一詞也絕不能用來(lái)形容你了。于是，我第二個(gè)想到的詞是“固執(zhí)”。我曾一度認(rèn)定你是固執(zhí)的。你固執(zhí)地不肯讓我停了鋼琴，你固執(zhí)地不讓我停了補(bǔ)習(xí)班，你固執(zhí)地認(rèn)為我不努力、不勤奮，你固執(zhí)地想搬到學(xué)校邊上去，當(dāng)時(shí)的我恨不得把你關(guān)在門(mén)外。然而，隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始懂了，你擔(dān)心，你擔(dān)心女兒在初中這么關(guān)鍵的時(shí)刻掉了鏈子，你擔(dān)心女兒接受新知識(shí)的能力差，跟不上大部隊(duì)，你擔(dān)心女兒習(xí)慣不了初中的生活，你擔(dān)心我和同學(xué)處得不好，你擔(dān)心……是的