新版如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育匯編

1、新版如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育匯編 新版如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育匯編《幼兒園工作規(guī)程》指出： 《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)從情感教育 幼兒園的品德教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生 和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！备鶕?jù)這一要求，我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中， 根據(jù)這一要求，我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，對(duì)如何開(kāi)展幼兒的品德教育進(jìn)行了一

2、些探討，總結(jié)出如下幾點(diǎn)體 對(duì)如何開(kāi)展幼兒的品德教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出如下幾點(diǎn)體會(huì)。 會(huì)。 一、將品德教育滲透在各科教學(xué)中 一、將品德教育滲透在各科教學(xué)中 幼兒園開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、健健和社會(huì)六大領(lǐng)域 幼兒園開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、健健和社會(huì)六大領(lǐng)域的教學(xué)。我在組織各科教學(xué)時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)， 的教學(xué)。我在組織各科教學(xué)時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，挖掘教材中的德育內(nèi)涵，把品德教育滲透在各科

3、教學(xué) 從實(shí)際出發(fā)，挖掘教材中的德育內(nèi)涵，把品德教育滲透在各科教學(xué)中，并注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒在道德認(rèn) 中，并注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒在道德認(rèn)識(shí)、情感以及形成良好行為習(xí)慣方面都得到了提高和加強(qiáng)。例如， 識(shí)、情感以及形成良好行為習(xí)慣方面都得到了提高和加強(qiáng)。例如，我在教中班語(yǔ)言《小氣球》一課時(shí)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ) 我在教中班語(yǔ)言《小氣球》一課時(shí)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓三分之一的幼兒拿著

4、小氣球扮演故事中的小氣球，三分之 上，我讓三分之一的幼兒拿著小氣球扮演故事中的小氣球，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小鳥(niǎo)，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小雞。然后 一的幼兒戴上頭飾扮小鳥(niǎo)，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小雞。然后聽(tīng)錄音，集體表演了這個(gè)故事。讓幼兒反復(fù)在角色練習(xí)中親身體驗(yàn) 聽(tīng)錄音，集體表演了這個(gè)故事。讓幼兒反復(fù)在角色練習(xí)中親身體驗(yàn)要怎樣幫助有困難的朋友。例如利用講《小豬變干凈了》的故事， 要怎樣幫助有困難的朋友。例如利用講《小豬變干凈了》的

5、故事，并結(jié)合歌唱〈小朋友愛(ài)清潔〉的兒歌，來(lái)教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi) 并結(jié)合歌唱〈小朋友愛(ài)清潔〉的兒歌，來(lái)教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩(shī)歌 生，知道為什么飯前便后要洗手；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩(shī)歌〈請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝〉和故事〈講禮貌的小白兔〉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教 〈請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝〉和故事〈講禮貌的小白兔〉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用 育，使孩子們都能較好地使用“再見(jiàn) 再見(jiàn)”“ ”“對(duì)不起 對(duì)不

6、起”“ ”“沒(méi)關(guān)系 沒(méi)關(guān)系”“ ”“謝謝”等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年 等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年成勤收拾玩具、愛(ài)護(hù)玩具等良好行為習(xí)慣。又如，讓幼兒扮演角色 成勤收拾玩具、愛(ài)護(hù)玩具等良好行為習(xí)慣。又如，讓幼兒扮演角色玩〈乘車(chē)〉游戲時(shí)，可事先讓幼兒討論：在車(chē)上見(jiàn)到年老的、有病 玩〈乘車(chē)〉游戲時(shí)，可事先讓幼兒討論：在車(chē)上見(jiàn)到年老的、有病的、或者抱著小孩的人，該怎么辦？假如車(chē)上較擁擠，不小

7、心踩了 的、或者抱著小孩的人，該怎么辦？假如車(chē)上較擁擠，不小心踩了別人一腳又該怎樣做？然后讓幼兒在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。這樣既加強(qiáng) 別人一腳又該怎樣做？然后讓幼兒在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。這樣既加強(qiáng)了文明禮貌的培養(yǎng)，又會(huì)使幼兒逐漸形成互相謙讓等良好品德行為 了文明禮貌的培養(yǎng)，又會(huì)使幼兒逐漸形成互相謙讓等良好品德行為習(xí)慣。 習(xí)慣。 三、利用節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育 三、利用節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育 幼兒的情感教育應(yīng)從身邊最熟悉的人和事開(kāi)始，如 幼兒

8、的情感教育應(yīng)從身邊最熟悉的人和事開(kāi)始，如“三.八”婦女節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶、愛(ài)阿姨的主題教育。節(jié)前，老 女節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶、愛(ài)阿姨的主題教育。節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)、日期，同時(shí)讓幼兒回憶媽媽、奶奶、 師向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)、日期，同時(shí)讓幼兒回憶媽媽、奶奶、 、阿 、阿姨平時(shí)要做什么工作，又是怎樣照顧自己的。從中使幼兒萌發(fā)尊敬 姨平時(shí)要做什么工作，又是怎樣照顧自己的。從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬奶奶和尊敬阿姨的

9、情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽 媽媽、尊敬奶奶和尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮，還用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福和熱愛(ài)之情。使幼兒懂得 進(jìn)行打扮，還用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福和熱愛(ài)之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽奶奶等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)情感要付之行動(dòng)的道理。 了尊敬媽媽奶奶等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)情感要付之行動(dòng)的道理。 從實(shí)施幼兒 從實(shí)施幼兒“愛(ài)媽媽 愛(ài)媽媽”情感著手，可逐漸進(jìn)入到愛(ài)身邊的同伴 情感著手，可逐漸進(jìn)入到愛(ài)身邊的同伴

10、及愛(ài)周?chē)沫h(huán)境，再到愛(ài)社會(huì)上值得尊敬的人，到愛(ài)自己的祖國(guó)， 及愛(ài)周?chē)沫h(huán)境，再到愛(ài)社會(huì)上值得尊敬的人，到愛(ài)自己的祖國(guó)，這些都可以在重大節(jié)日活動(dòng)加以教育。如 這些都可以在重大節(jié)日活動(dòng)加以教育。如“六.一”兒童節(jié)是幼兒最 兒童節(jié)是幼兒最快樂(lè)的節(jié)日，可以在 快樂(lè)的節(jié)日，可以在“六.一”前后實(shí)施 前后實(shí)施“愛(ài)同伴 愛(ài)同伴”“ ”“愛(ài)幼兒園 愛(ài)幼兒園”的主題教育。 主題教育?！鞍?一”建軍節(jié)可以開(kāi)展 建軍節(jié)可以開(kāi)展“我愛(ài)解放軍 我愛(ài)解放軍”的主題