2021年全國(guó)乙卷語(yǔ)文高考真題（原卷word版含答案）

1、 2021 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文(全國(guó)乙卷)注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共 3 小題，9 分) 閱讀下面的文字，完成

2、 1~3 題。對(duì)于人文研究來(lái)說(shuō)，計(jì)算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，這就是“數(shù)字人文”。學(xué)者莫萊蒂曾設(shè)想一種建立在全部文學(xué)文本之上的世界文學(xué)研究，人們必須借助計(jì)算機(jī)對(duì)大規(guī)模的文學(xué)文本集合進(jìn)行采樣、統(tǒng)計(jì)、圖繪、分類(lèi)，描述文學(xué)史的總體特征，然后再做文學(xué)評(píng)論式的解讀。為此，他提出了與“細(xì)讀”相對(duì)的“遠(yuǎn)讀”作為方法論。弄清計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)讀與人的細(xì)讀之間的差別,不僅能使我們清晰地界定計(jì)算方

3、法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價(jià)值。計(jì)算機(jī)是為科學(xué)計(jì)算而創(chuàng)造出來(lái)的，擅長(zhǎng)的是“計(jì)數(shù)”， 而非“理解”。要處理自然語(yǔ)言文本，計(jì)算機(jī)必須先將文本置換成便于計(jì)數(shù)的詞匯集合,或者用更復(fù)雜的代數(shù)模型和概率模型來(lái)表示文本，這一過(guò)程被稱(chēng)為 “數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)雖然損失了原始文本的豐富語(yǔ)義,但終究是可以計(jì)算的了。不過(guò)，盡管計(jì)算機(jī)能處理海量的語(yǔ)料,執(zhí)行復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)、查詢(xún)等任務(wù)，但它并不

4、能理解文本的內(nèi)容。學(xué)作品的地理特征和偵探故事的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，這屬于后者。無(wú)論是宏觀(guān)統(tǒng)計(jì)描述還是內(nèi)在結(jié)構(gòu)揭示，都是超越文本昊體內(nèi)容的抽象表示，所得結(jié)果都是需要解讀的。正如米歇爾所說(shuō)，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，為人文材料的宏觀(guān)研究提供了證據(jù);但是要解讀這些證據(jù)，就像分忻古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對(duì)遠(yuǎn)讀結(jié)果的解讀，仍然要依賴(lài)學(xué)者在細(xì)讀文香基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的對(duì)本領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。一句話(huà)，人的閱讀不可替代。需要補(bǔ)充的是，當(dāng)考察單篇?本

5、的?本特征(例如計(jì)算?篇?檔中所有單字的出現(xiàn)頻率)，或者分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(例如提取?部?說(shuō)中所有?物的對(duì)話(huà)?絡(luò)) 時(shí)，數(shù)據(jù)量也會(huì)增?到個(gè)??法處理的程度，所以，上述時(shí)?本集合所做的討論在單篇?本層?也是成?的，?個(gè)普遍存在的時(shí)數(shù)宇??的評(píng)判依據(jù)，是看數(shù)字??能不能更好地回答傳統(tǒng)??學(xué)者所關(guān)?的問(wèn)題，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，只有當(dāng)數(shù)據(jù)量或者數(shù)據(jù)精度超出了個(gè)?閱讀理解的能?范圍時(shí)，才有理?借助計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)?本或者?本集合的特杠于以量化描述，進(jìn)?提供給?去進(jìn)?

6、深?解讀，數(shù)字?丈不僅僅是新的?段和?法，更重要的是，它賦于我們提出新問(wèn)題的能?，我們現(xiàn)在可以同，五千年來(lái)全?類(lèi)使?最頻繁的詞是什么。透過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，可以獲得觀(guān)察超?歷史時(shí)段?化現(xiàn)象的新視?，(換編?王軍《從??計(jì)算到可視化——數(shù)字??的發(fā)展脈絡(luò)梳理》) 1.下列關(guān)于原?內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項(xiàng)是(3 分)A.在數(shù)字??的概念提出之前，計(jì)算?法已被引???領(lǐng)域，在研究中發(fā)揮作?。B.要實(shí)現(xiàn)莫萊蒂設(shè)想的世界?學(xué)研究，?先應(yīng)進(jìn)??規(guī)模的