2020屆高考語文總復(fù)習(xí)：其他新材料作文寫作指導(dǎo)

1、前面所講的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文和組合型材料作文，是從寫作要求和材料 前面所講的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文和組合型材料作文，是從寫作要求和材料呈現(xiàn)形式上來界定的，從本質(zhì)上來說，二者都屬于新材料作文。這里所講的 呈現(xiàn)形式上來界定的，從本質(zhì)上來說，二者都屬于新材料作文。這里所講的“其他新材料作文 他新材料作文”是指除去以上兩種類型之外的新材料作文，也就是一般的新材料 是指除去以上兩種類型之外的新材料作文，也就是一般的新材料作文。該題型是在 作文。該題型

2、是在 2006 年高考中出現(xiàn)的，它既吸收了傳統(tǒng)材料作文的優(yōu)點(diǎn)，又 年高考中出現(xiàn)的，它既吸收了傳統(tǒng)材料作文的優(yōu)點(diǎn)，又不像傳統(tǒng)材料作文那樣限制過多，表現(xiàn)出 不像傳統(tǒng)材料作文那樣限制過多，表現(xiàn)出“限制性與開放性結(jié)合，指向性與靈活 限制性與開放性結(jié)合，指向性與靈活性統(tǒng)一 性統(tǒng)一”的特點(diǎn)。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，該題型形式日趨成熟，愈發(fā)凸顯其思辨 的特點(diǎn)。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，該題型形式日趨成熟，愈發(fā)凸顯其思辨性，是當(dāng)下高考作文考查的重要題型。 性，是當(dāng)下

3、高考作文考查的重要題型。一、審題 一、審題審題是立意的前提，我們必須有這個(gè)意識(shí)，對(duì)于新材料作文的審題，主要 審題是立意的前提，我們必須有這個(gè)意識(shí)，對(duì)于新材料作文的審題，主要是對(duì)材料內(nèi)涵的挖掘，對(duì)材料之后引導(dǎo)語的領(lǐng)會(huì)和對(duì)寫作要求的理解。對(duì)于所 是對(duì)材料內(nèi)涵的挖掘，對(duì)材料之后引導(dǎo)語的領(lǐng)會(huì)和對(duì)寫作要求的理解。對(duì)于所給材料，要審清其層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶傾向等；對(duì)于 給材料，要審清其層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶傾向

4、等；對(duì)于引導(dǎo)語，要審清其對(duì)象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定；對(duì)于寫作要求，要審 引導(dǎo)語，要審清其對(duì)象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定；對(duì)于寫作要求，要審清其對(duì)主題、文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等方面的傾向性或限定性。 清其對(duì)主題、文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等方面的傾向性或限定性。新材料作文題的材料呈現(xiàn)形式和表述類型較多，審題的關(guān)注點(diǎn)也有所不 新材料作文題的材料呈現(xiàn)形式和表述類型較多，審題的關(guān)注點(diǎn)也有所不同，針對(duì)不同類型的新材料作文，應(yīng)采用不同的審題策略，具體如下：

5、 同，針對(duì)不同類型的新材料作文，應(yīng)采用不同的審題策略，具體如下：材料類型 材料類型 審題策略 審題策略單則材料 單則材料 著眼于對(duì)材料內(nèi)涵、主旨的提煉 著眼于對(duì)材料內(nèi)涵、主旨的提煉 從材料類 從材料類型的繁簡(jiǎn) 型的繁簡(jiǎn)分多則材料 多則材料 厘清多則材料間的關(guān)系，存異求同 厘清多則材料間的關(guān)系，存異求同從材料主 從材料主 直觀型材料 直觀型材料 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由具體的事件提煉出抽象的觀 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由具體的事件提煉出抽象的觀著“題眼

6、 題眼”或畫龍點(diǎn)睛的作用，蘊(yùn)含著材料的主旨和命題意圖，因此，抓住關(guān) 或畫龍點(diǎn)睛的作用，蘊(yùn)含著材料的主旨和命題意圖，因此，抓住關(guān)鍵句就能找到題目的 鍵句就能找到題目的“命門 命門”和寫作的切入點(diǎn)。關(guān)鍵句一般是材料中反復(fù)出 和寫作的切入點(diǎn)。關(guān)鍵句一般是材料中反復(fù)出現(xiàn)、不斷強(qiáng)化的語句，或議論、評(píng)價(jià)性的語句，轉(zhuǎn)折詞后面的句子等。當(dāng)然， 現(xiàn)、不斷強(qiáng)化的語句，或議論、評(píng)價(jià)性的語句，轉(zhuǎn)折詞后面的句子等。當(dāng)然，關(guān)鍵句要選準(zhǔn)，這樣就可以將其作為立意的一個(gè)

7、有效突破口；但如果選不準(zhǔn)， 關(guān)鍵句要選準(zhǔn)，這樣就可以將其作為立意的一個(gè)有效突破口；但如果選不準(zhǔn)，則會(huì)使文章立意跑偏。 則會(huì)使文章立意跑偏。如 2018 年高考全國(guó)卷 年高考全國(guó)卷Ⅱ作文題： 作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加 了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn) 強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防 機(jī)的防護(hù)，英美 英美軍方調(diào)查 調(diào)查了作 了作戰(zhàn)后幸存 后幸存飛機(jī)上彈痕的分布 痕的分布，決定哪里 決定哪里彈痕多就加 痕多就加強(qiáng)哪里

8、。然而 哪里。然而統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾 學(xué)家沃德力排眾議，指出更 出更應(yīng)該 應(yīng)該注意 注意彈痕少的部位 痕少的部位，因?yàn)檫@ 為這些部位受到重 些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返 有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事 部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證 實(shí)證明，沃德是正確的。 沃德是正確的。這道題的材料由三句話組成，第一句話闡述了英美軍方要加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)， 這道題的材料由三句話組成，第一句話闡述了英美軍方要加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，第二句話闡述了沃德的看法，

9、第三句話闡述了結(jié)論。很明顯，第二句、第三句 第二句話闡述了沃德的看法，第三句話闡述了結(jié)論。很明顯，第二句、第三句是關(guān)鍵句。第三句話闡釋了材料的結(jié)論，也就確定了立意的大方向。第二句話 是關(guān)鍵句。第三句話闡釋了材料的結(jié)論，也就確定了立意的大方向。第二句話指出了 指出了“沃德是正確的 沃德是正確的”的原因，是立意時(shí)需要重點(diǎn)分析的： 的原因，是立意時(shí)需要重點(diǎn)分析的：“力排眾議 力排眾議”不正是崇尚科學(xué)而敢于質(zhì)疑、遵從理性判斷而秉持己見、力避經(jīng)驗(yàn)

10、主義陷阱的體 正是崇尚科學(xué)而敢于質(zhì)疑、遵從理性判斷而秉持己見、力避經(jīng)驗(yàn)主義陷阱的體現(xiàn)嗎？未能返航的戰(zhàn)機(jī)相應(yīng)的數(shù)據(jù)被忽略不正是沒能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)的反映 現(xiàn)嗎？未能返航的戰(zhàn)機(jī)相應(yīng)的數(shù)據(jù)被忽略不正是沒能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)的反映嗎？由此，我們的立意就非常契合材料的中心了。 嗎？由此，我們的立意就非常契合材料的中心了。3．角度思辨法 角度思辨法有些新材料作文題的材料往往關(guān)涉許多人、事、物和道理。我們可以從材 有些新材料作文題的材料往往關(guān)涉許多人、

11、事、物和道理。我們可以從材料中不同的人、事、物和道理的不同層面、維度，思辨性地考量，選出合適的 料中不同的人、事、物和道理的不同層面、維度，思辨性地考量，選出合適的角度，進(jìn)而提煉出適合自己寫作的最佳立意。這種方法非常適合個(gè)性表達(dá)，給 角度，進(jìn)而提煉出適合自己寫作的最佳立意。這種方法非常適合個(gè)性表達(dá)，給考生提供了充分的思考和寫作空間。 考生提供了充分的思考和寫作空間。如 2017 年高考山東卷作文題： 年高考山東卷作文題：閱讀下面的材料，

12、根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800 字的文章。 字的文章。某書店開啟 店開啟 24 小時(shí)經(jīng)營(yíng) 時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來 模式。兩年來，每到深夜 每到深夜，當(dāng)大部分 當(dāng)大部分顧客離去 客離去，有一些人卻走 一些人卻走進(jìn)書 進(jìn)書店。他 店。他們中有喜 中有喜歡夜讀的市民 的市民，有自 有自習(xí)的大學(xué)生 的大學(xué)生，有外來 有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。 也有流浪者和拾荒者。書店從來不