教研組長先進(jìn)事跡材料

1、縣級(jí)優(yōu)秀教研組長成紅艷事跡材料成紅艷，女，洋縣桑溪鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組組長，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人， 2014 年在全縣教師說課大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，2015 年 3 月在全縣賽教中榮獲一等獎(jiǎng)。 自 2012 年擔(dān)任教研組長以來，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，做到教書育人，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，教研興教，關(guān)注教師的成長，教研成績顯著。一、認(rèn)真踏實(shí) 落實(shí)管理在落實(shí)常規(guī)管理方面，本組以教研處為指導(dǎo)，堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)

2、服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，創(chuàng)建高效課堂。重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度。這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在討論中，在交流中，每一

3、位教師不知不覺地吸收了他人的長處。老教師從年輕教師的談話中學(xué)到了新理念、新方法，年輕教師從老教師的談話中學(xué)到了寶貴的教學(xué)方法以及駕馭課堂應(yīng)變能力的方法。2、堅(jiān)持每年一次的教師賽課制度。語文組都堅(jiān)持開展每年一次的賽課活動(dòng)：通過體現(xiàn)教研課題思路，展示研究成果的專題匯報(bào)課；體現(xiàn)集體智慧和青年教師改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”；體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活動(dòng)，研組召集全體組員學(xué)期初制定幫扶計(jì)劃，明確培訓(xùn)責(zé)任，采用一幫一的形式，新老教師“結(jié)對(duì)子”

4、，老教師、骨干教師帶一個(gè)年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。組內(nèi)利用教研活動(dòng)時(shí)間，培訓(xùn)青年，給他們壓擔(dān)子，加任務(wù)。集體備課，他們主講；上開放課，他們先行；評(píng)課交流，他們先講。讓他們?cè)诮萄谢顒?dòng)中充分展示自己的才華。對(duì)他們?cè)诩w備課中遇到的問題、在上開放課中碰到的困難、在評(píng)課交流中無話可說的情況，老教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、釋疑、引導(dǎo)，這樣使青年教師學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，促進(jìn)了青年教師專業(yè)成長。四、課題研究 提升專業(yè)我深知課題研究是教師成長

5、不可缺少的平臺(tái)，通過研究，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)藝術(shù)都可以得到提升。本學(xué)期確定了以高校課堂為契機(jī)的“如何提高小學(xué)中高段學(xué)生閱讀能力的研究“同時(shí)積極組織鼓勵(lì)教師積極參加課題研究。課題研究，來自課堂，來自教學(xué)實(shí)際，通過對(duì)教學(xué)問題的研修，讓老師們解決了教學(xué)中的困惑，為自己積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的提高起到了促進(jìn)作用。五、創(chuàng)新活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生語文教研組不僅僅注重老師的成長，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅僅是課堂關(guān)注學(xué)