思想道德修養(yǎng)與法律基礎講稿-《思想道德與法律基礎》精品課程網(wǎng)站

1、1思想道德修養(yǎng)與法律基礎 思想道德修養(yǎng)與法律基礎講 稿緒 論教學目標 教學目標：通過緒論部分的教學，使學生們明確《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的性質和目的，認識到學習“基礎”課與自己的成長成才密切相關，能否學好這門課關系到自己的未來前途和人生價值的實現(xiàn)，從而激發(fā)學生努力學習的興趣和熱情。教學重點 教學重點：1、提高思想道德修養(yǎng)的意義2、認識當代大學生的歷史使命。課時 課時：4 學時本課程總體介紹（2 分鐘）本課程的教學計劃：

2、1、本課程共 48 個學時（含 8 學時實踐）共 3 個學分。2、課程為考查科目，成績評定：期末成績占 60%，平時成績占 40%.本教材介紹：（本教材為 2006 年思想政治理論課新課改首用教材）1、本教材為馬克思主義理論研究和建設工程重點教材2、馬克思主義理論一級學科，下設馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化、國外馬克思主義、思想政治教育等五個二級學科3、本課程的邏輯結構：緒論、三個主題部分共計八章和結束語。其中三

3、個主題：思想政治（理想） 、道德和法律。一、導入新課（解決“本課程是什么”的問題）（一）對本課程破題、釋義。1、思想有幾種含義，此處應指一種理性的認識。客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動產(chǎn)生的結果。人與其他動物最大的區(qū)別就在于人有思想，會思考。一個有思想的人與其他人的主要區(qū)別就在于其經(jīng)常思考。遇到問題或迷惑時，不是象一般人那樣，完全去聽別人怎么說，或者是看書上怎么寫，而是在“聽人說”和“看書” （這也是一個學習的過程）基礎3對人們的行

4、為進行善惡評價，調整人與人、個人與社會之間關系的原則和規(guī)范的總和。法律則是由國家制定或認可的，靠國家強制力來保證實施的，反映統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系。A、作為社會規(guī)范中最主要的兩種形式，道德與法律之間有著諸多區(qū)別：（1）產(chǎn)生條件不同原始社會沒有現(xiàn)代意義上的法律，只有道德規(guī)范或宗教禁忌，或者說氏族習慣，法律是在原始社會末期，隨著氏族制度的解體以及私有制、階級的出現(xiàn)，與國家同時產(chǎn)生的；而道德的產(chǎn)生則與人類社會的形成同步，道德是維系一個社會的最

5、基本的規(guī)范體系，沒有道德規(guī)范，整個社會就會分崩離析。（2）表現(xiàn)形式不同法律是國家制定或認可的一種行為規(guī)范，它具有明確的內容，通常要以各種法律淵源的形式表現(xiàn)出來，如制定法、習慣法、判例法等；而道德規(guī)范的內容存在于人們的意識和社會輿論之中，并通過人們的言行表現(xiàn)出來，它一般不訴諸文字，內容比較原則、抽象、概括。（3）調整范圍不同法律調整的是那些對統(tǒng)治階級來說關系著根本的、重要的利益并且需要用國家權利干預、保證的社會關系。同時，法律只能規(guī)范人的

6、行為，如果沒有違法行為存在，法律并不懲罰主觀過錯本身，即不存在“思想犯” ；道德調整的范圍比法律調整的范圍要廣泛得多。受法律制裁的違法行為，道德都可以和應該譴責，而受道德譴責的行為卻不一定都違法。道德不僅調整人們的外部行為，還調整人們的動機和內心活動，它要求人們根據(jù)高尚的意圖而行為，要求人們?yōu)榱松贫プ非笊啤?4)實現(xiàn)方式不同法律是靠國家強制力保障實施的；而道德是靠社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣來維系的。(5)體現(xiàn)內容不同法律是以權利義務