小學(xué)語文六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計原文標題：小學(xué)語文六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-語文教案-小學(xué)教案課件網(wǎng)原文網(wǎng)址：http://www.jkedu.net/Article/ywja/201003/50105.html教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，復(fù)習(xí)六年語文下冊教材中提到的一些讀寫方法：（1）閱讀要有自己的見解；（2）文章的詳寫和略寫；（3）首尾呼應(yīng)的寫法。從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。教學(xué)重點：怎樣在閱讀中形成自己的見解設(shè)計理念：１

2、閱讀時要善于總結(jié)方法。２在閱讀中將讀與寫相結(jié)合。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，理解閱讀要有自己的見解同學(xué)們，讀了六年的小學(xué)，上了六年的語文，老師請大家靜靜地思考一個問題，六年的語文閱讀帶給你哪些好處呢？（板書：閱讀）（抽生交流。 ）師預(yù)備名言：1、讀書破萬卷，下筆如有神。 （閱讀讓我們學(xué)會了寫作。 ）2、雨果說過：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上，漸漸融化了?！埃ㄩ喿x能讓我們不干蠢事。 ）過渡：閱讀帶給我們許多的好處，今天咱們

3、就來上一堂閱讀復(fù)習(xí)課。下面我們上課。 （師生問好）（一） 、拿出閱讀材料 1，認真完成?？纯凑l是真材實料。（生做，師巡視。隨便抽生一份，進行交流。師問：請大家當回小老師，看看這份答題是不是滿分的。講評。從第四題，多讓幾個學(xué)生回答。并把詞語放進去讓他讀一讀，進行判斷。 ）重點指導(dǎo)：認真審題規(guī)范答題（進行板書）過渡：同學(xué)們，我們在閱讀的過程中有時候會和別人有共同的認識，一樣的發(fā)現(xiàn)，比如前面 4 道題。還有時候我們也會形成不一樣的見解。比如，

4、最后一題。在特定的語言環(huán)境中，我們對某個字，在閱讀的時候形成自己的見解，這是我們學(xué)習(xí)語文必須具備的一個能力。也是我們這一冊第一單元的一個訓(xùn)練目標。課件出示。怎樣才能形成自己的見解呢？（抽生反饋）師課件出示。（二） 、翻開書本，瀏覽交流平臺。找到相關(guān)的句子。 （抽生讀。 ）是啊，這兩個的確是好方法?？磥黹喿x講究方法，會大大提高我們的效率。 （板書：講究方法。 ）前面，同學(xué)們從一個字上讀出自己的理解，我相信你們也能從一句話，一段話，甚至一整

5、篇文章中形成自己的收獲和見解。（三） 、看屏幕， 《螞蟻》 。 （課件出示）同學(xué)們認真閱讀，細細想，如果一遍不明白，就多讀幾遍。有話想說時就舉手。 （抽生交流，師注意對話評價。 ）同學(xué)們剛才的發(fā)言，我可以一句話概括，仁者見仁，智者見智。答案是什么并不重要。重要的是我們學(xué)會了獨立思考和判斷，學(xué)會了用自己的眼睛看問題。二、善于學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的東西，復(fù)習(xí)“詳寫和略寫“、“首尾呼應(yīng)“所“。前后照應(yīng)是指前文提出的問題，擺出的疑點在后文給予解答。就好

6、介前面有一個人喊一聲，到后文有人答應(yīng)一樣。前后呼應(yīng)一般隔開一段文字，不會連在一起的。有很多屬于首尾呼應(yīng)，也就是文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)：開頭描述了某一人或事物或場景，結(jié)尾的時候再一次描述該人或事物或場景六年級閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教案,,內(nèi)容簡介：東莞市虎門鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃桂芳 概括文章的主要內(nèi)容 概括文章的主要內(nèi)容（六年級閱讀復(fù)習(xí)課教案）設(shè)計理念:小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)課是指教師專門引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)、消化、

7、理解、鞏固、綜合運用，溝通知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以達到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力為主要任務(wù)和目的的授課形式。因此，提高復(fù)習(xí)課有效性應(yīng)注意：始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原 始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。指導(dǎo)學(xué)生自我整理，強調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的個體，啟發(fā)學(xué)生自我質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的敏銳 則。指導(dǎo)學(xué)生自我整理，強調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的個體，啟發(fā)學(xué)生自我質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的敏銳性。 性