安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價與衡量實用標準

1、標準文檔實用大全附件一安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標準（試行）信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力。為全面提升我省中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，特制定《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標準（試行）》（以下簡稱《評價標準》）。一、制定依據(jù)依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》 、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南

2、》等文件精神，結(jié)合我省實際，構(gòu)建安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價體系，以評促學(xué)、以評促用。二、基本內(nèi)容本標準對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性等級要求。測評標準的內(nèi)容涵蓋技術(shù)素養(yǎng)類、綜合類、專題類和教師專業(yè)發(fā)展類等四個方面。立足應(yīng)用、突出專題，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，依據(jù)等級標準，實行分級測評。初級測評以教師能夠初步應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為主；中級測評以教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教標準文檔

3、實用大全1.8 1.8 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理1.了解教育公共服務(wù)平臺和社會化平臺的類型和作用；2.會利用平臺初步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間并進行簡單的管理。1.9 1.9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用了解常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的類型與功能。1.10 1.10 適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件應(yīng)用 適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件應(yīng)用了解適用于移動設(shè)備的教學(xué)軟件類型與功能。2.1 2.1 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué) 簡易多媒體

4、教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)1.了解教學(xué)素材、多媒體課件的功能；2.能初步使用教育資源和軟件。2.2 2.2 交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué) 交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)了解交互式電子白板內(nèi)置資源的教學(xué)應(yīng)用功能。2.3 2.3 學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué) 學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)1.了解學(xué)科教學(xué)資源的類型和內(nèi)容；2.能夠利用互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)科教學(xué)資源。 2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)

5、境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的步驟。2.5 2.5 移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)2. 2.綜合類 合類了解移動教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的步驟。3.1 3.1 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入1.知道技術(shù)資源在課堂導(dǎo)入中的作用；2.列舉技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型；3.能夠初步使用技術(shù)資源設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。3.2 3.2 技術(shù)支持的課堂講授 技術(shù)支持的課堂講授3. 3.專題類 題類1