電大班主任工作總結(jié)

1、12010.5 全省電大開(kāi)放教育班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流重視隊(duì)伍建設(shè) 落實(shí)常規(guī)工作 強(qiáng)化目標(biāo)管理切實(shí)發(fā)揮開(kāi)放教育導(dǎo)修主任的導(dǎo)航作用嘉興廣播電視大學(xué)進(jìn)入 21 世紀(jì),終身學(xué)習(xí)已成為教育體制的核心概念和主題。電大開(kāi)放教育是一種新型的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,是一種以學(xué)員自學(xué)為主，集中輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)形式。然而，當(dāng)學(xué)員走進(jìn)我們給他們營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，卻對(duì)這一切感到陌生，這時(shí)，我們開(kāi)放教育班主任的工作顯得尤為重要。因?yàn)?/p>

2、學(xué)員到電大學(xué)習(xí)首先直接接觸的是班主任，電大為學(xué)員提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)及各方面的管理，如教學(xué)管理、成績(jī)管理、作業(yè)管理等，都要通過(guò)班主任去組織、引導(dǎo)與實(shí)施，所以開(kāi)放教育班主任更為合適的稱(chēng)呼應(yīng)為“導(dǎo)修主任” 。導(dǎo)修主任是電大為學(xué)員提供服務(wù)的窗口，是學(xué)員在電大順利學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者。我校一直以來(lái)重視開(kāi)放教育導(dǎo)修主任工作，在隊(duì)伍建設(shè)、素養(yǎng)提升、常規(guī)工作及目標(biāo)考核等方面積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)求教于各位同行。一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高導(dǎo)修主任自身素質(zhì)和管理水

3、平開(kāi)放教育導(dǎo)修主任工作至關(guān)重要，但導(dǎo)修主任要想真正成為學(xué)員信息的傳播者，學(xué)習(xí)道路上的服務(wù)者，成為師生交流的聯(lián)系者、開(kāi)放教育模式的實(shí)踐者，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的素養(yǎng)與管理水平。對(duì)此，學(xué)校重視做好以下三方面工作：（一）學(xué)習(xí)理論與制度，熟悉開(kāi)放教育導(dǎo)修主任的崗位特點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)理論與制度，熟悉開(kāi)放教育導(dǎo)修主任的崗位特點(diǎn) 開(kāi)放教育導(dǎo)修主任不同于一般的班主任。開(kāi)放教育的導(dǎo)修主任實(shí)質(zhì)是學(xué)校委派的專(zhuān)業(yè)管理者、助學(xué)者、服務(wù)者，是開(kāi)放學(xué)員入學(xué)

4、接觸的第一任教師，與學(xué)員有著最直接、最頻繁的接觸，能夠及時(shí)了解學(xué)員心理、思想上的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)中的困難。因此，如何充分發(fā)揮導(dǎo)修主任管理和服務(wù)的職能，做好對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)和幫助工作, 使學(xué)員明確開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，是開(kāi)放教育導(dǎo)修主任接觸學(xué)員后首要考慮的問(wèn)題，這是開(kāi)放教育導(dǎo)修主任不同于傳統(tǒng)意義上的班主任的顯著崗位特點(diǎn)。為保證導(dǎo)修主任具備這樣的認(rèn)識(shí)與觀念，我校經(jīng)常在開(kāi)

5、放教育部門(mén)學(xué)習(xí)會(huì)上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)一些開(kāi)放教育基本理論、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告或相關(guān)文件，對(duì)導(dǎo)修主任進(jìn)行“補(bǔ)腦”；學(xué)習(xí)中央電大、省電大關(guān)于開(kāi)放教育管理的相關(guān)文件，讓他們時(shí)刻了解開(kāi)放教育管理的具體要求，此為“養(yǎng)腦”。3（三）召開(kāi)導(dǎo)修主任例會(huì)，暢通導(dǎo)修主任交流渠道 （三）召開(kāi)導(dǎo)修主任例會(huì)，暢通導(dǎo)修主任交流渠道每一位開(kāi)放教育導(dǎo)修主任在工作中都有許多閃光的經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓這些個(gè)人的好經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的共享資源，唯有通過(guò)經(jīng)常性的交流才能實(shí)現(xiàn)。為此，我校基本是半個(gè)月召開(kāi)

6、一次導(dǎo)修主任例會(huì)，除了總結(jié)、布置工作，一個(gè)重要內(nèi)容就是在會(huì)上分享工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，新導(dǎo)修主任領(lǐng)略到了老導(dǎo)修主任細(xì)心、貼心、一絲不茍的工作風(fēng)格，而老導(dǎo)修主任也清醒意識(shí)到今后工作的努力方向，例如計(jì)算機(jī)操作技能需要加強(qiáng)，需要多走入學(xué)員了解年輕人的喜好等等。當(dāng)然，我們還每學(xué)期通過(guò)全市電大教學(xué)會(huì)議這一平臺(tái)，在全市范圍開(kāi)展開(kāi)放教育導(dǎo)修主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。暢通交流有力地促進(jìn)了導(dǎo)修主任團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。二、重視常規(guī)活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)員的支持與服務(wù)（一）抓

7、始業(yè)教育、始學(xué)教育，幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)常規(guī)與學(xué)習(xí)情況 （一）抓始業(yè)教育、始學(xué)教育，幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)常規(guī)與學(xué)習(xí)情況開(kāi)放教育就是充分利用現(xiàn)代教育手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、社會(huì)化，進(jìn)行開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教育和終身教育的一種新型教育形式，開(kāi)放教育為一切希望更豐富的獲取知識(shí)并渴望終身學(xué)習(xí)的人敞開(kāi)了大門(mén)，是一種平民化教育。然而，學(xué)員在走進(jìn)我們給他們營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)卻感到茫然，這就需要我們通過(guò)耐心的講解和介紹才能使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的各方面加以了解，不僅要充

8、分的了解授課教師的情況，了解自身將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更多的還應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)并掌握自主學(xué)習(xí)能力，能夠自如地運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和各種媒體信息進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。但這僅僅通過(guò)《入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)并不能達(dá)到預(yù)期的目的。為此，我校編印了《開(kāi)放教育學(xué)員手冊(cè)》，新生報(bào)到人手一冊(cè)。并要求導(dǎo)修主任利用班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及平時(shí)和學(xué)員的交流，引導(dǎo)學(xué)員熟悉開(kāi)放教育的各種學(xué)習(xí)要求與各項(xiàng)管理制度，經(jīng)常性地向?qū)W員宣傳開(kāi)放教育及其學(xué)習(xí)模式，如：自主學(xué)習(xí)模式、小

9、組討論方式、面授安排、作業(yè)要求、形成性考核方法、現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段的使用、考試常規(guī)、應(yīng)試技巧等。保證新生報(bào)到后盡早熟悉開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。一般，新生網(wǎng)上技能培訓(xùn)都是開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行的，而那時(shí)新生數(shù)據(jù)還沒(méi)有導(dǎo)入到“電大在線” ，或者有些課程還沒(méi)有開(kāi)始網(wǎng)上作業(yè)。對(duì)于新生來(lái)講通過(guò)一、二次的集中培訓(xùn)就讓他完全學(xué)會(huì)上網(wǎng)注冊(cè)，查詢課程大綱、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容，使用 BBS 留言板、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上答疑、收看 IP 課件以及網(wǎng)上形成性