關于參加世界技能大賽選手英語口語培訓的一些思路

1、關于參加世界技能大賽選手英語口語培訓的一些思路 關于參加世界技能大賽選手英語口語培訓的一些思路本文檔格式為 本文檔格式為WORD, WORD,感謝你的閱讀。 感謝你的閱讀。摘要：本文針對世界技能大賽國內選拔對英語應用的要求，以 摘要：本文針對世界技能大賽國內選拔對英語應用的要求，以 及目前國內技校學生英語口語應用能力相對欠缺的現狀，以短 及目前國內技校學生英語口語應用能力相對欠缺的現狀，以短 期促進參賽選手英語口語應用能力為目標，有針對

2、性地提出了 期促進參賽選手英語口語應用能力為目標，有針對性地提出了 英語口語培訓分階段的任務，以及具體培訓設計的一些思路和 英語口語培訓分階段的任務，以及具體培訓設計的一些思路和 建議，旨在促進技能人才綜合素質的發(fā)展和提高參賽選手英語 建議，旨在促進技能人才綜合素質的發(fā)展和提高參賽選手英語 綜合應用能力，并為部分因語言交流障礙未能參賽的高技能選 綜合應用能力，并為部分因語言交流障礙未能參賽的高技能選 手提供英語口語賽前訓練的參考意見。

3、手提供英語口語賽前訓練的參考意見。 關鍵詞：世界技能大賽；英語培訓；英語口語 關鍵詞：世界技能大賽；英語培訓；英語口語 中國分類號： 中國分類號：H31 H31 世界技能大賽（ 世界技能大賽（world world skill skill competition competition，WSC WSC）是目前國際技能與技術培訓的頂級賽事， ）是目前國際技能與技術培訓的頂級賽事，有世界技能界 有世界技能界“奧林匹克運動會 奧林匹克運動會”

4、的美譽，每兩年舉辦一次， 的美譽，每兩年舉辦一次，迄今歷經 迄今歷經42 42屆。該項賽事是對各國職業(yè)技能培訓水平與技能人 屆。該項賽事是對各國職業(yè)技能培訓水平與技能人才綜合素質的集中展示與檢驗，因此受到西方發(fā)達國家與職業(yè) 才綜合素質的集中展示與檢驗，因此受到西方發(fā)達國家與職業(yè) 教育強國的普遍重視。中國于 教育強國的普遍重視。中國于2010 2010年10 10月7日正式加入世界職 日正式加入世界職業(yè)技能組織，并在 業(yè)技能組織，并在20

5、11 2011年、 年、2013 2013年派出選手參加第 年派出選手參加第41 41、42 42屆， 屆，前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎和 前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎和1銀、 銀、3銅和 銅和13 13個優(yōu)勝獎。 個優(yōu)勝獎。2015 2015年， 年，中國還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第 中國還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第43 43屆大賽，因此對 屆大賽，因此對第43 43屆世界技能大賽選手的英語培訓也是迫在眉睫。 屆世界技能大賽選手的英語

6、培訓也是迫在眉睫。 一、賽前英語培訓的總體目標和注意事項 一、賽前英語培訓的總體目標和注意事項 由于賽前培訓的總體目標是選手英語應用能力的短期提高，因 由于賽前培訓的總體目標是選手英語應用能力的短期提高，因 此賽前培訓不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語培訓的路子進行系統(tǒng) 此賽前培訓不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語培訓的路子進行系統(tǒng)而出的優(yōu)秀技能人才，專業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語基礎參差 而出的優(yōu)秀技能人才，專業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語基礎參差 不齊。因此

7、，培訓中有必要對選手進行分階段的培訓，分為 不齊。因此，培訓中有必要對選手進行分階段的培訓，分為“ 熱身 熱身”、“浸泡 浸泡”和“強化 強化”三個階段。三個階段按照語言學 三個階段。三個階段按照語言學習的規(guī)律，循序漸進，但也應根據參賽者英語水平的個體化差 習的規(guī)律，循序漸進，但也應根據參賽者英語水平的個體化差 異。總體而言三個階段所占時間的比例應為 異?？傮w而言三個階段所占時間的比例應為1：2：2，在根據 ，在根據受訓人員實際情況及可

8、用培訓時間，制定細化的培訓方案，并 受訓人員實際情況及可用培訓時間，制定細化的培訓方案，并 在此基礎上配合多種培訓機制，培訓按培訓各階段進行分工， 在此基礎上配合多種培訓機制，培訓按培訓各階段進行分工， 并實行導師負責制。 并實行導師負責制。 2.2.1 2.2.1 “熱身 熱身”階段 階段 “熱身 熱身”階段應遵循 階段應遵循“由簡入深 由簡入深”的原則，在培訓之初通過清 的原則，在培訓之初通過清晰易懂的知識點為參賽者樹立學習信心。通

9、過為參賽者 晰易懂的知識點為參賽者樹立學習信心。通過為參賽者“破冰 破冰”，清晰地講解英語培訓中的學習任務，為參賽者創(chuàng)建循序漸 ，清晰地講解英語培訓中的學習任務，為參賽者創(chuàng)建循序漸進的學習環(huán)境，讓參賽者能在較短時間進入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下 進的學習環(huán)境，讓參賽者能在較短時間進入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下 面兩階段的培訓。 面兩階段的培訓?！盁嵘?熱身”階段由于是整個英語培訓的啟動期 階段由于是整個英語培訓的啟動期，是后期培訓能否順利開展的前提條件，因

10、此需要培訓者緊密 ，是后期培訓能否順利開展的前提條件，因此需要培訓者緊密 關注參賽者的心理狀況和學習態(tài)度，如有異常情況要及時干預 關注參賽者的心理狀況和學習態(tài)度，如有異常情況要及時干預 ，幫助參賽者調整心態(tài)，全身心地投入到英語培訓中。 ，幫助參賽者調整心態(tài)，全身心地投入到英語培訓中。“熱身 熱身”階段需要把整個培訓中較為關鍵但難度較低的部分先讓參賽 階段需要把整個培訓中較為關鍵但難度較低的部分先讓參賽者進行初步消化，以便在后期培訓不斷重

11、復鞏固，最后達到能 者進行初步消化，以便在后期培訓不斷重復鞏固，最后達到能 熟練運用的水平。 熟練運用的水平?！盁嵘?熱身”階段的主要目標是 階段的主要目標是“破冰 破冰”，當參 ，當參賽者能全身心投入培訓后，便可進入下一個學習階段。 賽者能全身心投入培訓后，便可進入下一個學習階段。 2.2.2 2.2.2 “浸泡 浸泡”階段 階段 “浸泡 浸泡”階段的關鍵是為受訓者營造英語口語環(huán)境。英語口語 階段的關鍵是為受訓者營造英語口語環(huán)境。英語

12、口語能力只有在進行長期的英語語言輸入和輸出，通過語言交流的 能力只有在進行長期的英語語言輸入和輸出，通過語言交流的 實際應用，才能夠得到提升。因此，在當參賽者全身心投入培 實際應用，才能夠得到提升。因此，在當參賽者全身心投入培 訓后，必須把他們每一分鐘的閑余時間都充分利用起來，要讓 訓后，必須把他們每一分鐘的閑余時間都充分利用起來，要讓 他們每時每刻都處于口語交流的環(huán)境中。目前我國世界技能大 他們每時每刻都處于口語交流的環(huán)境中。目前我國