教學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書

1、編號(hào)： 武 漢 理 工 大 學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系研究項(xiàng)目代號(hào) 項(xiàng)目類別 教學(xué)研究 申 請(qǐng) 人 黎明發(fā) 申請(qǐng)部門 理學(xué)院 申請(qǐng)日期 2003 年 9 月 一、研究的目的及其理論意義、實(shí)際意義項(xiàng)目 論證 報(bào) 告隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化及我國(guó)加入 WTO 和改革

2、開發(fā)的進(jìn)一步深入，我國(guó)企業(yè)屆必須擁有一大批具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和較高的綜合素質(zhì)的工程技術(shù)人員，力學(xué)是機(jī)械、土木、材料、能源、交通、航空航天、水利、化工、環(huán)境等工業(yè)部門的共同理論基礎(chǔ)之一，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)與應(yīng)用、新材料的研制、生物工程、環(huán)境資源的綜合利用等領(lǐng)域的發(fā)展也起著十分重要的作用。本研究針對(duì)傳統(tǒng)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行了系列改革，使被動(dòng)的“注人式”教學(xué)轉(zhuǎn)為“啟發(fā)式”和“探討式” ，以提高大學(xué)生的綜

3、合素質(zhì)，以符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。從現(xiàn)行的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)看，一個(gè)明顯的不足即實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。幾乎沒(méi)有結(jié)合工程實(shí)際問(wèn)題來(lái)分析、解決某一具體問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)。所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)都局限在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)常規(guī)儀器的使用上，缺乏新穎性和吸引力，沒(méi)有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，未達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。通過(guò)改革，充分讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)代科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的水平，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不僅是驗(yàn)證已知的現(xiàn)象和規(guī)律，更注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提