塘沽上海道小學(xué)初探音樂(lè)課中推進(jìn)輪唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)王薇薇

1、1初探音樂(lè)課中推進(jìn)輪唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容摘要： 內(nèi)容摘要：為了能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)教師們的良好愿望——培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的和聲思維；提高學(xué)生的合唱技巧。反復(fù)的實(shí)踐讓我深深了解到輪唱對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與合唱能力能起到相輔相成的作用，在音樂(lè)教學(xué)中推進(jìn)輪唱具有諸多的優(yōu)勢(shì)：輪唱鋪墊了合唱技能的形成；輪唱輔助了歌唱技能的提高；輪唱加強(qiáng)了識(shí)讀樂(lè)譜的能力；輪唱豐富了歌唱教學(xué)的素材；輪唱美化了歌唱課外的活動(dòng)。音樂(lè)課中應(yīng)多一些輪唱的指導(dǎo)與練習(xí)，因?yàn)檩?/p>

2、唱在音樂(lè)教育中的價(jià)值不可估量。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：音樂(lè)課、輪唱、推進(jìn)、優(yōu)勢(shì)音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)有著重要的作用。在音樂(lè)課的教學(xué)中，音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，通過(guò)相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，演唱形式更是不拘一格,

3、如：齊唱、獨(dú)唱、表演唱、對(duì)唱、合唱等。合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和提高覺(jué)悟具有重大的意義。由于合唱教學(xué)不易把握，許多音樂(lè)教師則把它作為難點(diǎn)，在教學(xué)中輕描淡寫(xiě)甚至繞路前行。的確要3生用飽滿(mǎn)、熱情的感情來(lái)演唱，如果三個(gè)聲部各用不同的力度演唱（一聲部用 mf,二聲部用 mp，三聲部用 p） ，通過(guò)有區(qū)別的輪唱能顯出復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)，獲得更好的效果。輪唱必須注意合唱的“協(xié)調(diào)”——“是合

4、唱各聲部在演唱過(guò)程中相互取得應(yīng)有關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的音響效果” （馬革順《合唱學(xué)》 ） ，合唱的協(xié)調(diào)包括“諧和”與“均衡”兩方面，是指合唱各聲部?jī)?nèi)部和各聲部之間在音色、音量、音準(zhǔn)、音高的正確關(guān)系。在學(xué)生具備了一定條件的時(shí)候，可以要求他們“聽(tīng)著唱” ，即聽(tīng)著本聲部其他人唱，這樣使自己聲音的音色、音量、音高和速度與其他人取得一致，融為一體；或者聽(tīng)著其他聲部演唱，使自己的聲部和其他聲部在合唱的協(xié)調(diào)方面形成正確的關(guān)系，鞏固自己聲部的音準(zhǔn)，最終取得滿(mǎn)意