部編人教版五年級語文下冊22《手指》教學(xué)設(shè)計

1、22. 22.手指 手指課題 課題 手指 手指 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“拇、弦”等 1４個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等 15 個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.默讀課文，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3.能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生

2、活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué) 教學(xué)重點 重點感受語言的風(fēng)趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。教學(xué) 教學(xué)難點 難點能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。第一課時 第一課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“拇、弦”等 1４個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等 15 個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

3、2.默讀課文，初步作者感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入 （５） （５）分鐘 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話激趣：俗話說“人有兩個寶，雙手和大腦”，足見手對一個人是多么重要。可是我們有沒有仔細(xì)地觀察過自己的手呢？請把你們的手伸開，仔細(xì)觀察自己的雙手，看看你們的手指形狀。（學(xué)生仔細(xì)觀察自己的雙手及每一根手指。）2.鼓勵交流：同學(xué)們，你們說

4、，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（學(xué)生自由發(fā)言。）3.導(dǎo)入課題：對于五根平平常常的手指的美丑和作用，同學(xué)們的說法各一。著名作家豐子愷先生寫了一篇有趣以學(xué)生熟悉的諺語導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。（總寫）第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。（分寫）第三部分（第六自然段）：最后闡明了一個道理“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根

5、根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！保倢懀┮獌?nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。課堂小 課堂小結(jié)及拓 結(jié)及拓展延伸 展延伸（３） （３） 分鐘 分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)。2.請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀課文，了

6、解五根手指各有什么特點和作用。課堂作業(yè)新設(shè)計 課堂作業(yè)新設(shè)計一、看拼音寫成語。 一、看拼音寫成語。mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）nǐng kāi luó sī miǎo

7、 xiǎo yǎng zūn chǔ yōu（ ） （ ） （ ） （ ）二、給下面的多音字組詞語。 二、給下面的多音字組詞語。噴 pēn（ ）pèn（ ） 血 xuè（ ）xiě（ ）薄 báo（ ）bó（ ） 擰 níng（ ）nǐng（ ）三、

8、寫出下面詞語的反義詞。 三、寫出下面詞語的反義詞。簡單---（ ） 舒服---（ ） 薄弱---（ ） 渺小---（ ）四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。 四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸 形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu) 單??；不雄厚；不堅強。薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境