福建教師招聘考試教育學心理學復習材料doc

1、1教師招聘考試教育學心理學試題庫含答案 教師招聘考試教育學心理學試題庫含答案教師職業(yè)道德的概念： 教師職業(yè)道德的概念：教師職業(yè)道德簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關(guān)系時所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識或行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德的作用：①對教師工作有促進作用②對教育對象的教育功能③對社會文明的示范功能④對教師修養(yǎng)的引導功能教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學

2、生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表加強師德修養(yǎng)的途徑、方法：勤學、慎獨、內(nèi)省、兼聽、自律①堅持知行統(tǒng)一②開展批評與自我批評③努力做到慎獨④學習先進人物教育學及其發(fā)展：教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題、揭示教育規(guī)律的社會科學。（一）歷史上的教育學思想1.中國古代的教育學思想孔子的教育思想在《論語》中有充分的反映。主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”?？鬃拥膶W說以“仁”為核心和最高道德標準，重視因材施教。因

3、材施教的基本方法是啟發(fā)誘導，孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)一詞由此而來?？鬃雍軓娬{(diào)學習與思考相結(jié)合、學習與行動相結(jié)合。墨翟以“兼愛”和“非功”為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思惟能力的培養(yǎng)，還注重使用技術(shù)的傳習。道家主張“道法自然”的哲學，道家主張回歸自然、“復歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。戰(zhàn)國后期，《學記》“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”教育與政治的關(guān)系，“師嚴然后道尊”的教師觀，“學不躐等”即循序

4、漸進。2．西方古代的教育學思想在西方，要追溯教育學的思想來源，需要提到的是蘇格拉底、柏拉圖和亞里斯多德。蘇格拉底：以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺。第二步叫定義。第三步叫助產(chǎn)術(shù)。柏拉圖：把人分成三種哲學家、軍人、勞動者。教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。亞里斯多德：教育思想著作《政治學》。（二）教育學的建立與變革1.教育學學科的建立教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯《大教學論》。盧梭

5、代表作《愛彌兒》；洛克的“白板說”。31902《欽定學堂章程》“壬寅學制”頒布1903《奏定學堂章程》“癸卯學制”執(zhí)行夸美紐斯《大教學論》作為一門獨立學科萌芽的標志。文藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》五經(jīng)：《書經(jīng)》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《春秋》春秋戰(zhàn)國時期，官學衰微，私學大興。2.教育的基本要素及其關(guān)系： 教育的基本要素及其關(guān)系：①教育者：包括學校教師、教育計劃、教材的設(shè)計者和編制者、教育管理人員以及參

6、加教育活動的其他人員。②受教育者：即在教育活動中承擔學習責任和接受教育的人，即各級各類學校的學生。受教育者是教育實踐活動的對象，在教育活動中，相對于教育者，受教育者處于被領(lǐng)導、被控制和受教的地位。③教育影響：即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，即包括教育目的、教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式、教育環(huán)境等。關(guān)系： 關(guān)系：以上三種要素既是相互獨立又是相互規(guī)定的，構(gòu)成一個完整的教育系統(tǒng)。沒有教育者就沒有受教育者，也就沒有具體發(fā)展價值的教育

7、影響。沒有受教育者整個教育工作就失去了對象，沒有教育影響整個教育工作也就成了無米之炊。作為一種有計劃有組織的促使個體社會化和社會個體化的實踐活動，就是各個要素相互作用、相互影響的過程。3.教育與社會的關(guān)系： 教育與社會的關(guān)系：⑴教育與政治的關(guān)系 ⑴教育與政治的關(guān)系①政治經(jīng)濟制度對教育的制約——政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)受教育的權(quán)利、教育目的、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。②教育對政治經(jīng)濟制度的影響——教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才教育

8、是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量教育促進政治民主化⑵教育與生產(chǎn)力：①生產(chǎn)力對教育的決定作用——生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平②教育對生產(chǎn)力的促進作用——教育再生產(chǎn)勞動力教育再生產(chǎn)科學知識⑶教育與科學技術(shù)：①科學技術(shù)對教育的影響—— 科學技術(shù)能改變教育者的觀念（動力作用、為教育發(fā)展指明方向）科學技術(shù)影響受教