誠信教育課程教案講義

1、1引言 引言 和諧社會構(gòu)建呼喚誠信 和諧社會構(gòu)建呼喚誠信授課章節(jié)一、2008 鏡頭回放：極不平凡的一年二、人性的復雜性與誠信三、誠信教育課程設計任課教師及職稱史瑞杰教授教學方法與手段案例式教學、提問、啟發(fā)式互動教學法、多媒體教學 課時安排 1使用教材 《誠信導論》，高等教育出版社 2009 年版。教學目的與要求：通過對極不平凡的 2008 年發(fā)生的一系列事件的回顧和反思，引發(fā)學生對社會轉(zhuǎn)型時期“和諧社會建設呼喚誠信”問題的探討；通過對

2、人性的復雜性與誠信關(guān)系的討論，說明并理解研究誠信問題、加強誠信道德建設的必要性和重要意義。教學重點與難點：教學重點是對社會事件和對自然事件的處置的人性分析；教學難點是如何認識人性的復雜性及其與建設和諧社會的關(guān)系。教學內(nèi)容與設計：一、 一、2008 鏡頭回放：極不平凡的一年 鏡頭回放：極不平凡的一年（一） （一）一封短信發(fā)人深思 一封短信發(fā)人深思【案例】2008 年農(nóng)歷 8 月 15 中秋節(jié)，作者收到這樣一封短信：什么叫幸福？幸福就是元旦

3、沒進烏魯木齊，2 月沒去郴州，3 月沒逛拉薩，4 月沒到山東，5 月沒在汶川，6 月沒在貴州甕安，7 月沒在上海當警察，8 月沒在新疆當5族精神在升華！大地震證明生命有限、精神永恒，證明地動天不塌、人間有大愛！2008 年 5 月 24 日專程前來走訪慰問中國地震災區(qū)的聯(lián)合國秘書長潘基文感嘆：中國人民是充滿力量、勇敢無畏、富有自助和合作精神的偉大人民！法國《歐洲時報》發(fā)表評論說：世人看到了一個巨大的、越來越清晰的身影——“大寫的中國人”

4、 。與上面人性善的另一極存在，是剛剛發(fā)生的三鹿奶粉“結(jié)石門”事件和山西潰壩事故，放大了人性惡的一面。上述兩極現(xiàn)象不僅同時存在于當代中國社會中，也會同時存在于每個人的個體身上和企業(yè)或組織中。比如，5 月汶川地震，三鹿緊急向災區(qū)加產(chǎn)奶粉，捐出 1500萬元人民幣和物品。而我們每個人身上也潛存著向善和向惡的兩種傾向。那么，是什么使人、企業(yè)和組織為了某種目的而違反常理和道德并進而鋌而走險呢？這就是我們要在誠信教育課和本書中要試圖回答的問題。二、

5、人性的復雜性與誠信（一）社會價值追求多樣化與誠信【案例】學生以切身感受談價值追求多樣化。社會價值追求多樣化及其現(xiàn)實表現(xiàn)。改各開放前后社會價值追求對比分析。對于當代中國社會兩極現(xiàn)象的存在，僅僅停留于道德義憤和價值評價，是遠遠不夠的。問題的關(guān)鍵是，如何分析諸如上述各類社會現(xiàn)象的成因并探尋解決問題的路徑選擇。（二）開設誠信教育課的必要性構(gòu)建和諧社會呼喚誠信。誠信與和諧社會關(guān)系分析。當代大學和學術(shù)面臨的問題?！净邮浇虒W】提問學生有關(guān)目前學術(shù)誠