誠(chéng)信教育內(nèi)容

1、誠(chéng)信教育(一)、充分認(rèn)識(shí)開展誠(chéng)信教育的重要性和必要性《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于開展社會(huì)誠(chéng)信宣傳教育的工作意見(jiàn)》，突出抓好誠(chéng)實(shí)教育和守信教育。通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠(chéng)信、講道德的人。面對(duì)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)大學(xué)生思想

2、道德教育的新要求，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校必須從貫徹“三個(gè)代表”重要思想的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育、建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要性；充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過(guò)程。(二)、誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容1.在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄

3、襲、不作弊。2.在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。3.在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。（三）、從“誠(chéng)信”的現(xiàn)代意義看當(dāng)今大學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)誠(chéng)信作為一種基本價(jià)值觀和道德觀，是立身之本、處世之道，具有不可抗拒的人格魅力和強(qiáng)大的向心力、凝聚力。它同平等、和諧、民主、自由

4、等基本價(jià)值觀念一樣，是完善個(gè)人德行、提升民族素質(zhì)的一個(gè)十分重要的道德行為準(zhǔn)則！一個(gè)不誠(chéng)信的人怎會(huì)有健全的人格和身心統(tǒng)一的自我？一個(gè)不誠(chéng)信的民族又怎能立于世界民族之林？誠(chéng)信是實(shí)現(xiàn)自我和民族發(fā)展的重要途徑，舍棄誠(chéng)實(shí)只會(huì)導(dǎo)致個(gè)人的失敗和民族的毀滅。“人無(wú)信不誠(chéng)，民無(wú)信不立，國(guó)要充分利用每年9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”活動(dòng)契機(jī)，將誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。3教師要為人師表，率先垂范，帶頭講誠(chéng)信，做到“言必信，行必果”。

5、要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)，提高公信力，做誠(chéng)信的表率。要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)各項(xiàng)制度建設(shè)，將誠(chéng)實(shí)守信落實(shí)到全體教師的教育行為上。4大學(xué)誠(chéng)信教育是德育的一部分，在相當(dāng)大的程度上依托于《思想品德修養(yǎng)》、《鄧小平理論》等課程形式進(jìn)行，由于各種內(nèi)外因素，此類課程較高的理論性與抽象性使廣大學(xué)生未能予以充分重視，再加上非主干課程等因素，也使得在

6、教學(xué)上有輕視之嫌，未能真正做到結(jié)合實(shí)際，或是融入專業(yè)教學(xué)中，深入闡述。鑒于近年來(lái)貸款信用、學(xué)術(shù)腐敗等危機(jī)的不斷發(fā)生社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的誠(chéng)信教育和思想道德教育的關(guān)注日益加強(qiáng)，也因此提出了更高的要求。，將“為人民服務(wù)”、“集體主義”、“五愛(ài)”、“三講”等內(nèi)容融入其中；并借助歷史例證，向?qū)W生們充分展示誠(chéng)信在古今中外的普遍價(jià)值和重要地位，幫助學(xué)生樹立建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。5貫徹“誠(chéng)信”思想，堅(jiān)持日常教育管

7、理工作的規(guī)范性、示范性、有效性高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校的教育、管理和教師的行為在很大程度上影響著學(xué)生。對(duì)高校學(xué)生的誠(chéng)信教育，首要的一點(diǎn)是完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，為“誠(chéng)信”教育做好制度鋪墊；其次，對(duì)于已制定的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)做到堅(jiān)決的執(zhí)行。如學(xué)生違紀(jì)應(yīng)得到及時(shí)、公正的處理，不能因過(guò)多的人為因素，滋生其僥幸心理，從而使其輕視各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校誠(chéng)信產(chǎn)生質(zhì)疑；又如在對(duì)學(xué)生的推薦入黨、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等問(wèn)題上，嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定辦理