輕與甜論張棗詩歌的美學(xué)氣質(zhì)及其建構(gòu)

1、論文作者簽名：焦盎指導(dǎo)教師簽名：—芻貯罄L論文評(píng)閱人1 ： 莊塾基班究員 逝江省社型院評(píng)閱人2 ：塑壺塑熬援浙塹太堂佳堪皇國匪塞絲堂瞳評(píng)閱人3 ：王建圈《副教拯逝江太堂佳基皇國匪塞化堂院評(píng)閱人4 ：評(píng)閱人5 ：答辯委員會(huì)主席： 莊塾基硒究雖 浙江省社型院委員1 ： 塑壹毅熬援逝江太堂佳媒量國匠塞絲堂院委員2 ： 睦強(qiáng)熬援逝、江盔堂佳基三國醫(yī)塞絲堂院委員3 ： 王建圈9 副熬援逝江太堂佳媒皇國區(qū)窒絲堂院委員4 ．委員5 ：答辯日期： 2

2、Q 1 2 1 5 1 31浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 致謝致謝筆者最早接觸的張棗詩作是那首短小精致的( ( 鏡中》，當(dāng)時(shí)對張棗的閱讀記憶僅存于他早期作品的唯美清麗。直至江弱水老師摘選了張棗的《跟茨維塔伊娃的對話》作為連接這個(gè)詩人的另一個(gè)端口，筆者才領(lǐng)悟到這位詩人廣袤的解讀空間。憑借對其早期詩作的熟悉、中后期詩作的再次閱讀，同時(shí)也懷著對這位早逝詩人的敬意，筆者開始了這篇論文的構(gòu)思。這篇文章從資料收集到書寫完成歷經(jīng)半年時(shí)間，但是這期間由于找工作

3、和實(shí)習(xí)筆者一度停筆數(shù)日。感謝導(dǎo)師江弱水的包容，更感謝返校后老師的悉心指導(dǎo)。在此筆者真切地道一聲：老師辛苦了。兩年的讀研生涯確實(shí)帶給我新的藝術(shù)直覺與理論積淀。感謝徐岱老師，您新穎而活潑的教學(xué)方式使我們消化了抽象的美學(xué)命題；感謝胡志毅老師，您不僅為我們帶來經(jīng)典的戲劇理論還喚醒了我們的藝術(shù)感知力；感謝江弱水老師，您對詩歌的解讀是那么的細(xì)致而專業(yè)，向我們傳達(dá)了做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；感謝王建剛老師，您帶領(lǐng)我們重新品讀了愛倫坡、博爾赫斯、卡爾維諾等大師