版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、_ _ I I | | | f | | ㈣㈣| f | | | ㈣㈣侗Y 3 2 6 1 2 i 3 ' ”單位代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號 2 0 1 5 0 1 0 8 4 7分類號 D 6 9 3 .0 9密 級 公開國屋由吁鈕尤踏 \= / G U A N 6 ×lN 口R M A L U N I V E R S I T Y碩士學(xué)位論文普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究一以廣西師范大學(xué)為例D a n c
2、 e i n g C h e e r l e a d i n gm i x e d i nc o m m o n c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e st e a c h i n gm o d e o f e x p e r i m e n tr e s e a r c h- i n g u a n g x i n o r m a l u n i v e r s i t y ,f o r
3、 e x a m p l e學(xué) 院專 業(yè)研究方向年 級研究生指導(dǎo)教師完成日期:體育學(xué)院:體育教學(xué):健美操:2 0 1 5 級:王嬰寧:聶英濤副教授:2 0 1 7 年4 月普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究一以廣西師范大學(xué)為例研究生:王嬰寧研究方向:健美操導(dǎo)師:聶英濤年級:2 0 1 5 級中文摘要學(xué)科專業(yè):體育教學(xué)學(xué)號:2 0 1 5 0 1 0 8 4 7啦啦操運(yùn)動從美國傳入中國以來一直深受高校學(xué)生的喜愛。隨著啦啦操的普及,普
4、通高校將啦啦操項(xiàng)目引入到大學(xué)生的課堂中,為了更好的把啦啦操項(xiàng)目推行下去就需要教師從教學(xué)模式,方法等進(jìn)行深入探究。高校以往的術(shù)科類課程教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以來是教學(xué)界的主流模式,但其也有一定的弊端。近年來,教育界學(xué)者開始了教學(xué)模式的新探索,當(dāng)下比較受關(guān)注的是混合教學(xué)模式,其特點(diǎn)是將兩種或兩種以上的教學(xué)模式相結(jié)合,取其精華,去其糟粕。在前人已研究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn),構(gòu)建
5、兩者結(jié)合的新混合教學(xué)模式,在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等方法,在前人已研究的傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn),構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式,在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。首先通過搜索文獻(xiàn)查找傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課掌教學(xué)模式的概念及優(yōu)缺點(diǎn),并將兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合,構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式,同時(shí)根據(jù)混合教學(xué)模式的
6、構(gòu)想提出實(shí)驗(yàn)假設(shè);其次通過實(shí)驗(yàn)研究法設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)及做好前測后測工作,將混合教學(xué)模式應(yīng)用到高校舞蹈啦啦操的課堂中,進(jìn)行高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究;隨后在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行問卷調(diào)查及專家訪談;最后在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)組與對照組的技能成績及問卷調(diào)查情況進(jìn)行對比分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過混合教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)說明混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的主動參與度及學(xué)習(xí)滿意度;混合教學(xué)模式的教學(xué)理念能夠被學(xué)生所接受,但是需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、深入理解混
7、合教學(xué)模式的創(chuàng)新性,提高自身的教學(xué)能力、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。通過實(shí)驗(yàn)研究得出以下結(jié)論:( 1 ) 混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的技能成績?;旌辖虒W(xué)模式適用于普通高校舞蹈啦啦操公共體育課選項(xiàng)課的教學(xué),此模式有利于提高普通大學(xué)生技能動作的掌握,對技術(shù)動作的重難點(diǎn)理解更深入,動作更標(biāo)準(zhǔn),有利于提高學(xué)習(xí)技術(shù)動作的效率。( 2 ) 混合教學(xué)模式能夠捉高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度?;旌辖虒W(xué)模式下教學(xué),學(xué)生改善其自主學(xué)習(xí)方式,在自學(xué)過程中鍛煉了其自評能力?;?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究——以廣西師范大學(xué)為例.pdf
- 普通高校舞蹈啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的初步構(gòu)建
- 普通高校舞蹈啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的初步構(gòu)建.pdf
- 快樂教學(xué)法在普通高校啦啦操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 舞蹈啦啦操運(yùn)動員體能訓(xùn)練研究——以河南省高校舞蹈啦啦操運(yùn)動員為例
- 天津師范大學(xué)舞蹈啦啦操旋轉(zhuǎn)類技術(shù)訓(xùn)練對比研究
- 舞蹈啦啦操運(yùn)動員體能訓(xùn)練研究——以河南省高校舞蹈啦啦操運(yùn)動員為例.pdf
- 天津師范大學(xué)舞蹈啦啦操旋轉(zhuǎn)類技術(shù)訓(xùn)練對比研究.pdf
- 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)研究
- 安徽省普通高校舞蹈啦啦操開展現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf
- 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究
- 成都市普通高校啦啦操開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以“全國啦啦操規(guī)定套路”推廣為例.pdf
- 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)研究.pdf
- 高校舞蹈啦啦操套路編排的對策
- 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究.pdf
- 全國啦啦操規(guī)定套路(專業(yè)院校舞蹈啦啦操)教學(xué)大綱
- 天津師范大學(xué)啦啦操隊(duì)隊(duì)形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實(shí)踐研究
- 天津師范大學(xué)啦啦操隊(duì)隊(duì)形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實(shí)踐研究.pdf
- 合作教學(xué)模式在啦啦操副項(xiàng)教學(xué)中的研究——以吉林體育學(xué)院為例
- 8251.湖南省高校舞蹈啦啦操競技水平分析——以湖南省第十屆大學(xué)生運(yùn)動會舞蹈啦啦操為例
評論
0/150
提交評論