教育生態(tài)學(xué)視野下中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究

1、 保密等級(jí)★保密年限 保密等級(jí)★保密年限 單位代碼： 單位代碼：10418 10418 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目 論文題目 教育生態(tài)學(xué)視野下中學(xué)語文閱 教育生態(tài)學(xué)視野下中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究 讀教學(xué)策略研究 作者姓名 作者姓名 閆 曉 靜 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 李 黛 嵐 學(xué)科 學(xué)科(專業(yè) 專業(yè)) 學(xué)科教學(xué)（語文） 學(xué)科教學(xué)（語文） 所在學(xué)院 所在

2、學(xué)院 文 學(xué) 院 提交日期 提交日期 2013 2013 年 5 月 20 20 日 I 摘 要 閱讀教學(xué)一直都是中學(xué)語文教學(xué)的重中之重， “得閱讀者得中考，得閱讀者得高考”這也成為語文老師在課堂上的口頭禪。 但是在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)課堂中， 教師教學(xué)目標(biāo)不明確， 教學(xué)隨意；過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的獲得卻忽略了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生在閱讀中應(yīng)該感受到的樂趣以及與作者的共鳴； 教師在課堂教學(xué)中過于注重控制預(yù)設(shè)， 不能傾聽

3、和接受學(xué)生在課堂上發(fā)出的獨(dú)特聲音和新異思想，學(xué)習(xí)氛圍缺乏生機(jī)和活力； “滿堂灌”的授課模式導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣淡薄， 套路式的分析解讀文本使學(xué)生不能表達(dá)對(duì)文章的情感； 教學(xué)評(píng)價(jià)盲目單一沒有創(chuàng)意，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；教學(xué)環(huán)境封閉，帶有一定的局限性等等，諸如此類的問題依然沒有得到解決。 教育生態(tài)學(xué)視野下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)，是立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既注重知識(shí)的獲得，更是要使學(xué)生心智發(fā)展生態(tài)平衡， 為學(xué)生一生發(fā)展奠基的可持續(xù)發(fā)展的閱讀教學(xué)。 力求達(dá)到

4、提高學(xué)生語文素養(yǎng)， 開闊學(xué)生視野， 提升閱讀興趣并提高語文成績(jī)的目標(biāo)。 要達(dá)到這一目標(biāo)，就要通過閱讀教學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建， 閱讀教學(xué)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建， 以及恰當(dāng)處理教師文本學(xué)生間的生態(tài)關(guān)系來改善目前的閱讀教學(xué)中存在的問題。其中閱讀教學(xué)生態(tài)課堂可以從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)入手，閱讀教學(xué)生態(tài)環(huán)境從教室環(huán)境，校園環(huán)境，家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境來改善， 教師文本學(xué)生間的生態(tài)關(guān)系要通過師本對(duì)話、 師生對(duì)話、 生本對(duì)話來進(jìn)行。如何讓學(xué)生回歸到生態(tài)式