mba論文經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下校企合作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下校企合作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措旌 中文摘要經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下校企合作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施中文摘

2、要當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)階段，即增長(zhǎng)速度放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，社會(huì)穩(wěn)定和諧。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)階段，我國(guó)的政治和社會(huì)也都具有了新的特征。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)也意味著社會(huì)各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的發(fā)展內(nèi)核轉(zhuǎn)交為了創(chuàng)新。這就要求校企合作積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的需求，為企業(yè)在經(jīng)營(yíng)模式、管理手段、營(yíng)銷方式等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供更具經(jīng)濟(jì)效益的高素質(zhì)人才和智力支撐。作為校企合作主要組成部分的職業(yè)教育，同時(shí)也是組成我國(guó)教育體制的重要部分，雖然在過(guò)去十余年間取得了快速的發(fā)展，但是

3、也面臨著巨大的壓力。一是逐漸萎縮的生源規(guī)模，二是本科院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，三是國(guó)際教育介入的力度逐漸增大，四是畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)所占份額逐漸減少。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，如何借助校企合作增強(qiáng)職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是職業(yè)院校面臨的頭等大事，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力素質(zhì)無(wú)法滿足企業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，雙師型教師數(shù)量不足，教學(xué)與實(shí)踐難以保證對(duì)接順暢，已經(jīng)開展的校企合作措施不夠深入，溝通不夠及時(shí)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)新

4、常態(tài)改變了宏觀發(fā)展格局，也對(duì)企業(yè)能否借助校企合作進(jìn)行管理模式等的創(chuàng)新提出了新的要求。國(guó)家對(duì)于校企合作也是大力支持，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境要求企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，國(guó)家出臺(tái)了鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，職業(yè)院校變革創(chuàng)新空間巨大。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，校企合作正逢其時(shí)，要抓住機(jī)遇，建立職業(yè)院校和企業(yè)的利益共同體，讓雙方都能享受合作紅利，融科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)于一體，深化校企合作關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，各方要攜手推動(dòng)校企合作的發(fā)展。政府作為校企合作的后勤保障，要通過(guò)制定完善的法