2016年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作導(dǎo)論復(fù)試筆試最后押題五套卷

1、2016 2016 年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作導(dǎo)論復(fù)試筆試 年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作導(dǎo)論復(fù)試筆試最后押題五套卷 最后押題五套卷一、名詞解釋 1． 福利國家 【答案】福利國家的含義主要包括以下三方面: （1）福利國家是針對(duì)修復(fù)或消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷而做出的一種制度安 排，因此，福利國家與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度緊密聯(lián)系在一起。 （2）福利國家是資本主義政治一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是民主政治與 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)綜合作用的結(jié)果，它不僅隱含深刻的

2、政治企圖，也包含著對(duì) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)整的意蘊(yùn)。福利國家的主要目標(biāo)不僅是為因遭受偶然變故 和市場(chǎng)剝奪而導(dǎo)致的個(gè)人貧困與不足提供補(bǔ)償，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)關(guān)系 進(jìn)行的一種重組。 （3）根據(jù)國家開支的水平、福利津貼和服務(wù)項(xiàng)目的范圍與水準(zhǔn)以及就 業(yè)與福利權(quán)的內(nèi)在關(guān)系等，當(dāng)今發(fā)達(dá)資本主義福利基本上可以分為以 英美等為代表的自山主義福利國家、以德國等為代表的歐洲大陸法團(tuán) 主義福利國家和以北歐國家為代表的民主社會(huì)主義福利國家。2． 職業(yè)康復(fù) 【答案】職業(yè)康復(fù)是

3、通過幫助殘疾人就業(yè)來促進(jìn)他們康復(fù)和發(fā)展的方 法。通過就業(yè)殘疾人不但獲得獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位和收入，而且可以使某 些器官的能力得以某種程度的恢復(fù)。此外，就業(yè)還可以增強(qiáng)殘疾人的 效能感和自信心，使他們?nèi)谌肷鐣?huì)生活。職業(yè)康復(fù)是一種有綜合意義 的對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)和幫助其發(fā)展的方法，在方法取向上也是治療和 發(fā)展的統(tǒng)一或整合。3． 認(rèn)知理論 【答案】認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)形成和發(fā)展起來的一種社會(huì) 工作理論。與心理分析學(xué)不同，它認(rèn)為人的行為主要是受制

4、于理性思 考，而不是潛意識(shí)中的本能。不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理 性思維能力的缺乏，社會(huì)工作的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對(duì)象獲得對(duì) 世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力，從而使服務(wù)對(duì)象的行為能得 到正確的、理性的指引。4． 社會(huì)系統(tǒng)理論庭）原因的理論。這一理論在看待殘疾現(xiàn)象時(shí)，將它同廣泛存在的非 殘疾現(xiàn)象相比較，而認(rèn)為殘疾是一種個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，是由個(gè)人 （或其家庭）原因造成的。在先天性殘疾和非因公后天致殘現(xiàn)象中這 種理論最為普遍。這

5、種理論對(duì)于先天性、遺傳性殘疾現(xiàn)象有一定解釋 力，但是它常常忽視了社會(huì)因素對(duì)致殘過程的復(fù)雜影響。個(gè)人責(zé)任論 認(rèn)為天生殘疾并未受到其他社會(huì)因素的影響，因此致殘的責(zé)任在于個(gè) 人或其家庭。按照這種理論，一個(gè)人患有殘疾只能是個(gè)人或家庭的悲 劇或不幸。8． 社會(huì)工作價(jià)值 【答案】社會(huì)工作價(jià)值是指社會(huì)工作專業(yè)或社會(huì)工作者基于社會(huì)公 平、平等、和諧、公正的理想和人類基本需求的滿足等而奉行的一套 基本理念、態(tài)度及行為準(zhǔn)則的總稱。社會(huì)工作所奉行的價(jià)值與其他

6、領(lǐng) 域所奉行的價(jià)值以及社會(huì)一般價(jià)值既有聯(lián)系，又存在明顯的區(qū)別。二、簡(jiǎn)答題 9． 簡(jiǎn)述小組工作互動(dòng)模式的主要特點(diǎn)。 【答案】 （1）它關(guān)注子系統(tǒng)（小組成員）和整體系統(tǒng)（小組環(huán)境和社 會(huì)環(huán)境）的關(guān)系，而不是小組成員個(gè)人本身。 （2）互動(dòng)模式既關(guān)注個(gè)人也關(guān)注環(huán)境，要通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng) 之間的開放和相互影響， 以達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)的功能。 （3）小組被看作是一個(gè)互助的系統(tǒng)，在小組中成員依靠其他成員作為 自己解決問題、實(shí)現(xiàn)自己潛能和建立信心

7、的資源。 （4）工作者的角色是小組成員之間和小組與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)者，他不 去設(shè)計(jì)方案，不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫 助組員協(xié)商以使問題迅速解決。工作者的形象是“調(diào)解者” 、 “使能 者” ，工作者是“工作者與案主體系”的一部分，既被影響，也能影響 他人。 10．簡(jiǎn)述社會(huì)工作的實(shí)施理論及其所包含的大致內(nèi)容。 【答案】社會(huì)工作的實(shí)施理論及其所包含的大致內(nèi)容包括: （1）社會(huì)工作的實(shí)施理論 社會(huì)工作的實(shí)施理論主要包括: ①