第2節(jié) 第2課時(shí) 額定功率及其計(jì)算

1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)第 2 課時(shí) 課時(shí) 額定功率及其計(jì)算 額定功率及其計(jì)算教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．額定電壓、額定功率 能結(jié)合實(shí)例，說出用電器銘牌上的額定電壓、額定功率所表示的含義，并能區(qū)別額定電壓和實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率2．電功率的簡(jiǎn)單計(jì)算 能運(yùn)用公式 P=UI 行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問題教學(xué)過程新課引入 新課引入演示：按照如圖所示的電路連接好，來回的調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，讓學(xué)生小燈泡

2、亮暗 的變化？進(jìn)一步的延伸拓寬，你知道引起小燈泡亮暗變化的因素有哪些？小燈泡在什么的情況下工 作，壽命才長(zhǎng)一下？學(xué)生質(zhì)疑？從學(xué)生的疑惑在導(dǎo)入新課。合作探究 合作探究 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 額定功率 額定功率 額定電壓 額定電壓提出問題：通常我們說這個(gè)燈泡的電功率是 40 W，那個(gè)電烙鐵的電功率是 60 W，并沒有 明確地指明電壓。在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率總是一樣大嗎？學(xué)生議論紛 紛，各執(zhí)己見。 實(shí)驗(yàn) 1：取一個(gè)標(biāo)有“2.5V

3、 0.75W”的小燈泡，讓學(xué)生根據(jù)如圖甲所示的電路圖，連接實(shí) 物圖乙，連接好實(shí)物圖后，移動(dòng)滑片，使小燈泡兩端的電壓為 2.5V，記下電流表的示數(shù)， 并觀察記錄小燈泡的發(fā)光情況。 再分別移動(dòng)滑輪，使實(shí)電壓表的示數(shù)為 2V 和 3V 時(shí)，記錄下電流表的示數(shù)和小燈泡的亮暗 情況。問題 1：從實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)中，根據(jù)自己的理解，能否分析這些數(shù)據(jù)哪些是額定電壓、 實(shí)際電壓、額定功率、實(shí)際功率？ 問題 2：根據(jù)你的理解，說出什么是額定功率、額定電

4、壓。 以組為單位闡明小組的觀點(diǎn)，其他組不同意見的再加補(bǔ)充。 總結(jié)： （1）實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端的 2.5V、2V、3V 為真實(shí)所加的電壓，故它們是實(shí)際電壓，對(duì)應(yīng)計(jì) 算出的功率為實(shí)際功率； （2）當(dāng)小燈泡兩端的所加的實(shí)際電壓為 2.5V 時(shí)，此時(shí)小燈泡正常工作，此時(shí)的電功率為第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)思路導(dǎo)引： （1）豆?jié){機(jī)在工作過程中分為幾個(gè)階段？哪幾個(gè)階段？（2）從豆?jié){機(jī)工作過程信息表中，分析出每一階段對(duì)應(yīng)的功率和時(shí)間。變式訓(xùn)練 1：一個(gè)“2

5、20V 800W”的電爐，正常工作時(shí)電阻絲的電阻有多大？假如電路中的電壓降低到 200V，電阻絲的電阻不變，這時(shí)電爐實(shí)際的電功率有多大？板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)第 2 課時(shí) 課時(shí) 額定功率及其計(jì)算 額定功率及其計(jì)算教學(xué)反思 教學(xué)反思這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需 把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo) 記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分