3.擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

1、第三節(jié) 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教師寄語(yǔ)： 教師寄語(yǔ)：關(guān)注環(huán)境污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。2、培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題、判斷和分析鑒別能力。3、通過(guò)討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：擬定當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)閱讀教材 P112～11

2、3，分析當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何，并將你的疑惑記下來(lái)。課堂生成 課堂生成1、預(yù)習(xí)交流： 、預(yù)習(xí)交流：組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)疑惑，如不能解決的問(wèn)題請(qǐng)告訴老師。2、合作探究： 、合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：（1）我們對(duì)土地資源狀況進(jìn)行了調(diào)查，下面是調(diào)查分析：土地資源評(píng)價(jià)：①土地沙化較嚴(yán)重；②土壤鹽堿化；③耕地面積少；④土壤肥力低。直接影響：風(fēng)沙日益嚴(yán)重，無(wú)法實(shí)現(xiàn)花園式城市的構(gòu)想，制約了一條措施，共同擬出校園環(huán)境的保護(hù)

3、條例，好不好？（可參照課本提示）5、反思評(píng)價(jià)： 、反思評(píng)價(jià)：(1)這節(jié)課我的新收獲： (2)我最想對(duì)自己說(shuō)的一句話(huà)： 模塊達(dá)標(biāo) 模塊達(dá)標(biāo)1、近年來(lái)，節(jié)日互送賀卡的人少了，這種現(xiàn)象從環(huán)保的角度分析是（ ）A、減少固體垃圾 B、節(jié)約木材，保護(hù)森林 C、減少個(gè)人資金的支出 D

4、、移風(fēng)易俗2、保護(hù)和利用森林資源的最佳方案是（ ）A、大力發(fā)展旅游業(yè)，以旅游養(yǎng)林業(yè) B、允許林區(qū)人民砍掉樹(shù)木，種植莊稼C、封山育林，禁止砍伐 D、實(shí)行有計(jì)劃的合理砍伐3、下列做法不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的是（ ）A、退耕還林、還草、還湖 B、建立自然保護(hù)區(qū) C、開(kāi)墾土地，廣種糧食 D、多植樹(shù)，多造林4、過(guò)度包裝和亂扔生活垃圾可以造成（