1鄧稼先

1、1 鄧稼先 鄧稼先1．通過小標題整體把握課文內(nèi)容，理清各部分的關(guān)系，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。2．學習精讀方法，抓住重點句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。3．體會本文的語言特色，感受句式運用服從感情表達需要的特征。4．學習鄧稼先高尚的品格，堅強的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。第 1 課時 課時一、導入新課播放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻。導語：一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經(jīng)過奮起抗爭，中國人

2、民終于站起來了！這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利！他們傲骨錚錚，挺起了民族的脊梁：孫中山、毛澤東、錢學森……這些劃時代的“巨星”光耀中外。有一顆“巨星” ，也許是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝，也許是“一星”的光亮過于璀璨，他反而鮮為人知，他就是“兩彈”元勛——鄧稼先。這節(jié)課，讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先，認識鄧稼先……二、教學新課目標導學一：梳理字詞，了解背景1．字音字形。選聘(pìn) 元勛(xūn) 鄧稼先(ji

3、à) 至死不懈(xiè) 鞠躬盡瘁(cuaì)無垠(yín) 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鮮為人知(xiǎn) 鋒芒畢露(lù)2．重點詞語?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I，指悲壯的事跡使人非常感動。元勛：立大功的人(多指開創(chuàng)性事業(yè)中的)。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。當之無愧：當?shù)闷?/p>

4、某種稱號或榮譽，沒有愧色。當，承當，承受；無愧，不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解；曉，知道。截然不同：形容毫無共同之處。截然，界限分明地。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復；窮，窮盡。3．文體介紹。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄” 。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記

5、敘。4．相關(guān)人物背景介紹。六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。2．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？明確：①在美國獲博士學位后立即回國——天下興亡，匹夫有責；報效祖國。②1958年奉命研究原子彈制造的理論，并成功設計了“兩彈”——“兩彈”元勛，功勛卓著。③1985

6、年重病期間和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書——鞠躬盡瘁，死而后已。④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作——沒有私心。⑤1971 年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員——勇敢、公正無私。⑥一封短短的信——強烈的民族自尊心、樸實。⑦1982 年，“我不能走”——執(zhí)著追求、無私奉獻、責任心強。總結(jié)：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學家。課堂小結(jié)：本文既不同于一般的記敘文

7、，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)、私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個純樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌、電報、書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先這一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。三、板書設計鄧稼先從“任人宰割”到“站起來了”

8、 (創(chuàng)設背景)“兩彈”元勛——總述生平事跡 (總)鄧稼先與奧本海默——忠厚平實民族感情？友情？——嚴謹求實“我不能走”——默默奉獻 (分)永恒的驕傲——無比贊頌 (總)第 2 課時 課時一、復習回顧，引入新課鄧稼先在國難面前，克服重重困難，毫不猶豫地以身許國，卻鮮為人知，默默無聞，他是忠義之大者！下面讓我們繼續(xù)感悟這一偉大人物的精神風貌和人格魅力吧！二、教學新課目標導學一：再讀課文，探究寫法1．文章在介紹鄧稼先時，用了大