長(zhǎng)沙市信息技術(shù)學(xué)校十二五教科研發(fā)展規(guī)劃2

1、1長(zhǎng)沙市信息技術(shù)學(xué)校 長(zhǎng)沙市信息技術(shù)學(xué)?！笆?十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃 教育科研發(fā)展規(guī)劃一、 一、 “十一五”教育科研基礎(chǔ)分析： “十一五”教育科研基礎(chǔ)分析：“十一五”期間，我校教育科研工作以加強(qiáng)教育科研工作規(guī)范化為核心，圍繞職業(yè)教育課程改革全面開(kāi)展了教育科研工作，始終堅(jiān)持把更新和提高全校教師的教育觀念作為宗旨，建立和完善科研、教研、培訓(xùn)三者結(jié)合的機(jī)制，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，我校承擔(dān)的省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)分制的構(gòu)建

2、與實(shí)施研究》下的子課題《學(xué)分銀行的理論與實(shí)踐研究》已圓滿結(jié)題，國(guó)家級(jí)《農(nóng)村幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)研究》 、市級(jí)課題《中職留守學(xué)生的教育管理問(wèn)題研究》正在穩(wěn)步推進(jìn)，校級(jí)《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)研究與應(yīng)用》 、 《中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究》 、 《中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究》 、 《中職學(xué)生就業(yè)取向及就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究》等課題的研究也取得了較好成績(jī)。 校教師撰寫(xiě)的結(jié)題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文有 40 多篇獲得省市一、二

3、等獎(jiǎng)，近兩年有王威、宋黎黎等老師撰寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)申報(bào)系統(tǒng)中一種數(shù)據(jù)提交方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》 、 《基于 IME6400 的 MPEG-4 視頻壓縮卡的設(shè)計(jì)》 、 《論德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育實(shí)踐與我國(guó)中職教育改革》等 51 篇論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。有劉余良、周文華等老師參編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等 6 本中職教材在湘科技和國(guó)防科技大學(xué)出版社出版發(fā)行，有近二十本校本教材在教學(xué)中投入應(yīng)用。學(xué)校形成了一定的教育科研氛圍，干部、教師的教科研意識(shí)明顯

4、增強(qiáng)，科研水平與“十五”相比有了很大程度的提高。在這五年里，雖然學(xué)校教育科研有了很大的飛躍，取得了一定的成績(jī)，但是我們也認(rèn)識(shí)到工作中存在的問(wèn)題。首先，從學(xué)校層面對(duì)教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。其次，有些教師參與教育科研的熱情還不夠高。雖然教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同，但也還有一些教師存在觀念上的問(wèn)題，重教學(xué)輕科研，重知識(shí)輕技能。第三，教育科研的實(shí)效性還

5、不夠明顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問(wèn)題。第四是缺乏高水平的有影響的教研成果。面對(duì)以上存在的問(wèn)題和“十二五”對(duì)學(xué)校教育科研發(fā)展提出的新要求，如何在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面，成為擺在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師3努力建設(shè)一支能融于現(xiàn)代社會(huì)，全面樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，師德高尚，有現(xiàn)代育人觀念；專(zhuān)業(yè)思想牢固，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬泛，教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎，會(huì)科研能創(chuàng)新；年齡、學(xué)歷

6、、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，擁有一定數(shù)量的骨干和“雙師型” “科研型” “實(shí)踐型”的教師隊(duì)伍；擁有在全國(guó)和全省中等職業(yè)教育領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)地位和影響的知名教師 2 名以上，專(zhuān)業(yè)教師雙證書(shū)率達(dá) 70%以上。⑵教育教學(xué)改革方面：以質(zhì)量提高為目標(biāo)，建立、健全教育教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制，從修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手，著力進(jìn)行德育大綱和各學(xué)科教學(xué)大綱的修訂與完善。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、技能標(biāo)準(zhǔn)的整合。在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段上進(jìn)行探索和

7、改革。以上的調(diào)整與改革，應(yīng)采取以點(diǎn)帶面的方法和邊修訂邊改進(jìn)的原則進(jìn)行（可以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為先行） 。在改革、調(diào)整的全過(guò)程中，始終應(yīng)貫徹目標(biāo)定位準(zhǔn)確；課程設(shè)置適需；教學(xué)內(nèi)容適度、實(shí)用性強(qiáng)；教學(xué)模式靈活、注重實(shí)際效果；教學(xué)方法、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化、多樣性，以適應(yīng)學(xué)生可接受和有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。①形成一整套有我校獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各專(zhuān)業(yè)三年的完整課程體系，做到教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完整，項(xiàng)目劃分準(zhǔn)確合理，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確具體，配套教學(xué)資源豐富翔實(shí)。

8、在此基礎(chǔ)上，形成畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程體系（學(xué)科教學(xué)大綱）的良性聯(lián)動(dòng)機(jī)制。從而保障我校專(zhuān)業(yè)課程體系的前沿性和生命力。②在不斷的實(shí)踐摸索和理論研究基礎(chǔ)上，形成能夠反映職業(yè)教育評(píng)價(jià)規(guī)律，符合專(zhuān)業(yè)管理體制需要，切實(shí)可行有長(zhǎng)沙市信息技術(shù)學(xué)校特色的《教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》 。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的良性循環(huán)。③積極探索并逐步形成符合我校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)管理模式。最大程度的滿足學(xué)生的就業(yè)需求。