河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)一中2020屆高三上學期10月月考語文試卷+word版

1、- 1 -語文試題（測試時間：150 分鐘 卷面總分：150 分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（ 一、現(xiàn)代文閱讀（36 36 分） 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 （一

2、）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，9 分） 分）閱讀下面的文字，完成 1～3 題。近 400 年來，西方工業(yè)文明主導的現(xiàn)代化實現(xiàn)了人類社會大發(fā)展。但這種把人與自然對立起來、以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式已日暮途窮，愈演愈烈的資源枯竭、生態(tài)退化、氣候變暖就是對西方現(xiàn)代化道路敲響的警鐘?，F(xiàn)代化與綠水青山不能顧此失彼。我國堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，把“美麗”作為現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了中國社會

3、主義現(xiàn)代化道路的重大創(chuàng)新。在現(xiàn)代化進程中保持人與自然和諧共生，讓不堪重負的地球“休養(yǎng)生息” ，我國生態(tài)文明建設(shè)為人類社會走出了一條現(xiàn)代化新路。中國道路既有鮮明的中國特色，又有寬廣的世界眼光、博大的人類情懷。當前，人類社會尤其是廣大發(fā)展中國家在現(xiàn)代化問題上面臨一系列共性問題。例如，如何在經(jīng)濟全球化的背景下、在競爭日趨激烈的國際環(huán)境中實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福；如何讓發(fā)展成果惠及全社會，讓全體人民過上更加幸福、更有尊嚴的生活；如何讓制

4、度更加適應生產(chǎn)力發(fā)展要求，并推動生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展；等等。中國特色社會主義對這些問題都作出了有效回應。正因如此，中國道路拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧、中國方案。面對世界百年未有之大變局，身處人類社會發(fā)展的十字路口，我們越來越認識到地球是人類共有的家園，世界是各個國家共謀發(fā)展的大舞臺，而不是各國相互角力的競技場，不能為一己之私把世

5、界引向混亂。世界長期發(fā)展不可能建立在一批國家越來越富裕而另一批國家卻長期貧窮落后的基礎(chǔ)上。那種以鄰為壑、轉(zhuǎn)嫁危機、損人利己的做法既不道德，也難以持- 3 -D． “一帶一路”這一實踐平臺的價值就在于豐富了國際合作理念和多邊主義內(nèi)涵。（二）實用類文本閱讀（本題共 （二）實用類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，12 12 分） 分）閱讀下面的文字，完成 4～6 題。材料一： 材料一：當前，越來越多的人成為“低頭族” ，這種現(xiàn)象逐漸低齡化，

6、甚至在小學生中蔓延。社會有關(guān)人士建議，加強對學生在校使用手機的管理，明文禁止帶手機進學校。這些建議引起了社會廣泛關(guān)注。中國社會科學院副研究員支振鋒提醒，立法落實起來有難度。從執(zhí)行上來說，誰有權(quán)力沒收學生帶進學校的手機，那么多學生每人每天進出學校都要檢查，顯然不現(xiàn)實，而且易引發(fā)沖突。在北京工業(yè)大學教授張荊看來，未成年人保護法中并未明確規(guī)定應采取措施預防未成年人沉迷手機，但是因為智能手機具有上網(wǎng)功能，而學生們用手機也不排除沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能性。

7、因此，對于立法禁止學生帶手機，可以參考預防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的規(guī)定。支振鋒建議，要降低手機帶來的負面影響，同時又不違背信息時代發(fā)展的規(guī)律，這就需要個人、家長、學校、社會多方面聯(lián)動起來，個人提高自控力，家長給予正確引導，學校多組織有益身心的戶外活動，社會加大對未成年人的關(guān)懷，只有這樣才能形成更好的效果。（摘編自朱寧寧《學生帶手機進校園立法該不該禁》 ）材料二： 材料二：盡管俄羅斯學校沒有明文禁止使用手機，但教師們會要求學生盡量少用，保證不會

8、因為使用手機而對學習過程產(chǎn)生不利影響，也不能干擾其他學生。與此同時，越來越多俄羅斯人對手機在校園里的廣泛使用發(fā)出了不同聲音。2016 年下半年，專門刊登民眾對俄聯(lián)邦政府提議的“俄羅斯公眾倡議”網(wǎng)站曾發(fā)出一項禁止學生上學期間使用手機和其他移動設(shè)備的倡議。倡議認為，俄學生學業(yè)成績水平急劇下降的主要原因就是大量使用各種移動設(shè)備， “學生使用手機并非用于準備課程，他們更喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上尋找任務(wù)答案” 。倡議呼吁從立法層面禁止學生在教室和校園中使用

9、手機和平板電腦，每所學校可設(shè)立一個移動設(shè)備儲存室。 “通過這種方式，確保提高學生知識的總體水平，并激勵他們完成家庭作業(yè)” 。倡議指出，禁止使用手機將對學齡兒童身體健康產(chǎn)生積極影響，也將有助于學生的社會化交往。該倡議得到了眾多網(wǎng)民的支持。盡管負面聲音日漸增多，但此間也有專家認為，手機最終對學生產(chǎn)生何種影響，完全取決于個體。有人使用手機能獲得超出學校課程的額外知識，有人則僅用于娛樂目的，還有人可以將兩者有機結(jié)合。 （摘編